Ficheiro:FinnGerberBoydZaharias2005.png

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Finn, Gerber, & Boyd-Zaharias (2005) analysed data from 4,948 participants in Tennessee’s class-size experiment, Project STAR. The analysis showed that attending small classes (13 to 17 students) for 3 or more years in the early grades increased the likelihood of graduating from high school, especially among students eligible for free lunch. They also found that attending small classes was linked to greater math and reading achievement.

Finn, J. D., Gerber, S. B., Boyd-Zaharias, J. (2005). Small Classes in the early grades, academic achievement, and graduating from high school. Journal of Educational Psychology, 97,214-233.
Data 1 de janeiro de 2006 (data de carregamento original)
Origem A fonte não foi fornecida de forma legível por computadores. Presume-se que seja obra própria (com base nos direitos de autor reivindicados).
Autor O autor não foi fornecido de forma legível por computadores. Presume-se que seja Nesbit~commonswiki (com base nos direitos de autor reivindicados).

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