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Para o site OpenCourseWare do MIT, veja MIT OpenCourseWare.

OpenCourseWare (OCW) são cursos criadas em universidades e publicadas gratuitamente na Internet. Os Projetos OCW apareceram pela primeira vez no final dos anos 1990 e, após ganhar Tração na Europa e depois nos Estados Unidos, tornaram-se um meio mundial de fornecer conteúdo educacional.

História

O movimento OpenCourseWare começou em 1999, quando a Universidade de Tübingen, na Alemanha, publicou vídeos de palestras online para sua iniciativa timms (Tübinger Internet Multimedia Server). O movimento OCW só decolou com o lançamento do MIT OpenCourseWare no Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) e da Iniciativa de Aprendizado Aberto na Universidade Carnegie Mellon em outubro de 2002. O movimento foi reforçado pelo lançamento de Projetos semelhantes em Yale, na Universidade Estadual de Utah, na Universidade de Michigan e na Universidade da Califórnia, Berkeley.

A razão do MIT para o OCW era "melhorar o aprendizado humano em todo o mundo pela disponibilidade de uma rede de conhecimento". O MIT também afirmou que isso permitiria que os alunos (incluindo, mas não se limitando aos próprios) se preparassem melhor para as aulas, de modo que pudessem estar mais engajados durante as aulas. Desde então, várias universidades criaram OCW, algumas das quais foram financiadas pela Fundação William e Flora Hewlett.

Princípios

De acordo com o site do Consórcio OCW, um projeto OCW:

• é uma publicação digital gratuita e aberta de materiais educacionais de alta qualidade, organizados como cursos.
• está disponível para uso e adaptação sob uma licença aberta, como certas licenças Creative Commons.
• normalmente não fornece certificação ou acesso a professores.

edX

Artigo principal: edX Dez anos após a estreia do OCW nos EUA, em 2012, o MIT e a Universidade de Harvard anunciaram a formação da edX, uma plataforma de curso online massivo aberto (MOOC) para oferecer cursos universitários online em uma ampla gama de disciplinas para um público mundial sem cobrança. Esta nova iniciativa foi baseada no projeto "MITx" do MIT, anunciado em 2011, e estende os conceitos de OCW ao oferecer cursos formais mais estruturados para estudantes online, incluindo, em alguns casos, a possibilidade de obter crédito acadêmico ou certificados com base em exames supervisionados. Uma característica importante da plataforma edX é a capacidade dos alunos interagirem entre si e com professores em fóruns online. Em alguns casos, os alunos ajudam a avaliar o trabalho uns dos outros e podem até participar de parte do ensino online.

Além disso, a edX está sendo usada como uma plataforma de pesquisa experimental para apoiar e avaliar uma variedade de novos conceitos em aprendizado online.

Problemas

Um problema é que a criação e manutenção de um OCW abrangente requer investimentos substanciais iniciais e contínuos de trabalho humano. A tradução efetiva para outros idiomas e contextos culturais requer ainda mais investimento por parte de pessoal qualificado. Esta é uma das razões pelas quais o inglês ainda é o idioma dominante e há menos opções de cursos abertos em outros idiomas. A plataforma OCW SlideWiki aborda essas questões por meio de uma abordagem de crowdsourcing.

África

• Eduflic - fornece a plataforma e ferramentas para que todos acessem cursos online totalmente credenciados e diplomas de universidades e líderes da indústria.
• OER Africa - tem várias ofertas de OCW disponíveis:
  • O Certificado Avançado em Educação (ACE) Matemática para ajudar professores a entender melhor a matemática do ensino fundamental e médio, bem como questões de ensino relacionadas ao conteúdo matemático.
  • O ACE School Leadership and Management visa capacitar líderes escolares a liderar e gerenciar escolas de forma eficaz.
  • O Programa de Segurança Alimentar Familiar visa treinar facilitadores de segurança alimentar para atuar como agentes de mudança nas áreas de agricultura, alimentos e nutrição, com foco em domicílios dentro de comunidades.
  • O Partnership for Enhanced and Blended Learning (PEBL) auxilia parceiros universitários em toda a África Oriental a desenvolver cursos que podem ser oferecidos por universidades participantes por meio de aprendizado combinado.
  • O projeto Agshare II, uma colaboração entre três Instituições de Ensino Superior na Etiópia e Uganda sobre questões agrícolas, lista vários documentos de cursos na lista de Recursos, enquanto o curso de Habilidades de Comunicação desenvolvido pela Universidade do Malawi está disponível no Projeto de Recursos Digitais IADP-SADC.

Américas

Colômbia

• Universidad Icesi, OpenCourseWare da Universidad Icesi

Brasil

• Fundação Getulio Vargas (FGV Online)
• Universidade Estadual de Campinas

México

• Universidad de Monterrey, 2007
• Universidad Anáhuac México Norte, 2010

Estados Unidos

Esta listagem está aproximadamente na ordem de adoção dos princípios OCW.

• Massachusetts Institute of Technology (MIT), 2002
• Universidade Carnegie Mellon, 2002
• Universidade da Califórnia, Berkeley
• Universidade de Stanford
• Universidade de Princeton
• Universidade da Pensilvânia
• Universidade de Michigan
• Universidade de Harvard
• Universidade de Yale
• Caltech
• Universidade Johns Hopkins
• Universidade da Califórnia, Irvine

Os seguintes não estão diretamente afiliados a uma universidade específica:

• Academic Earth - propriedade privada
• Khan Academy - sem fins lucrativos
• CosmoLearning.org - sem fins lucrativos
• Students Circle Network - peer to peer
• Coursera - financiado por capital de risco
• Udacity - financiado por capital de risco
• edX - adquirido por 2U
• iversity - misto (gratuito e pago)

Ásia

China

OpenCourseWare, inicialmente iniciado pelo MIT e pela Fundação Hewlett, chegou à China em setembro de 2003, quando o MIT e a Internet Engineering Task Force (IETF) se juntaram à Universidade de Jiaotong de Pequim para organizar uma conferência OpenCourseWare em Pequim. Como resultado dessa conferência, 12 universidades pediram ao governo que instituísse um programa de OpenCourseWare na China. Este grupo incluiu algumas das universidades mais prestigiadas da China, bem como a Universidade Central de Rádio e Televisão, que é a universidade aberta central da China, com mais de 2 milhões de alunos.

Como resultado dessa petição, o governo chinês instituiu o CORE (China Open Resources for Education) para promover o OpenCourseWare nas universidades chinesas, com Fun-Den Wang (o chefe da IETF) como presidente. O CORE é uma NGO apoiada pela Fundação Hewlett, IETF e outras fundações. De acordo com o site do CORE, quase 100 universidades chinesas são membros, incluindo as universidades mais prestigiadas da China, como a Universidade Tsinghua, a Universidade de Pequim e a Universidade Jiaotong de Xangai. Esta organização organizou voluntários para traduzir cursos estrangeiros, principalmente do MIT OpenCourseWare, para o chinês e para promover a aplicação do OpenCourseWare nas universidades chinesas. Em fevereiro de 2008, 347 cursos foram traduzidos para o chinês e 245 deles foram utilizados por 200 professores em cursos que envolvem um total de 8.000 alunos. Também tentou traduzir alguns cursos chineses para o inglês, mas o número não é muito grande e alguns são apenas títulos traduzidos. Também foram produzidos 148 estudos comparativos que comparam o currículo do MIT com o currículo chinês usando o material do MIT OpenCourseWare. Os escritórios do CORE estão sediados dentro da Universidade Central de Rádio e Televisão da China, e recebem financiamento parcial da IETF e da Fundação Hewlett. Eles também organizam conferências anuais sobre educação aberta, e a conferência de 2008 foi co-localizada com a conferência internacional do Consórcio OpenCourseWare, que trouxe uma grande quantidade de participantes estrangeiros. O site está offline desde 2013.

Mas antes da conferência OpenCourseWare em Pequim e do estabelecimento do CORE, em 8 de abril de 2003, o Ministério da Educação havia publicado uma política para lançar o programa China Quality Course (精品课程). Este programa aceita inscrições de professores universitários que desejam colocar seus cursos online e concede subsídios de entre $10.000 - 15.000 CAD por curso que é colocado online e disponibilizado gratuitamente ao público em geral (ibid.). O prêmio mais prestigioso é para o "CQOCW de nível nacional", depois há o "nível provincial" e o "nível escolar". De 2003 a 2010, produziram 3862 cursos a nível nacional por 746 universidades. De acordo com o site oficial do China Quality Course, o número total de cursos disponíveis online é superior a 20.000. Estes geralmente incluem programa, notas de curso, transparências, tarefas e, em muitos casos, áudio ou vídeo de todas as aulas. A escala deste projeto também estimulou uma grande atividade de pesquisa, e mais de 3.000 artigos de jornal foram escritos em chinês sobre o tema do OpenCourseWare.

O Instituto de Tecnologias da Informação na Educação (IITE) da UNESCO tem promovido Recursos Educacionais Abertos (REA) na China.

Cul-studies.com fornece estudos e ensino de cultura na China sob uma licença Creative Commons administrada pelos Estudos de Cultura Contemporânea (CCCS) da Universidade de Xangai.

Malásia

A Universidade de Malaya (UM) é a principal e mais prestigiada Universidade de Pesquisa (RU) na Malásia. É uma RU multidisciplinar que tem mais de 27.000 alunos e 1.700 funcionários acadêmicos com 17 faculdades e centros de pesquisa que abrangem todo o espectro de aprendizado das Artes, Ciências e Humanidades. O início da universidade no campus de Kuala Lumpur data de 1959 e já formou mais de 100.000 pessoas, incluindo líderes em vários campos.

Paquistão

A Universidade Virtual (Urdu:ورچوئل یونیورسٹی; Vu), é uma universidade pública localizada na área urbana de Lahore, Punjab, Paquistão. Seu campus adicional também está localizado na área residencial de Karachi, Sindh, Paquistão.

Estabelecida em 2002 pelo Governo do Paquistão para promover a educação a distância nas ciências modernas da informação e comunicação como seus principais objetivos, a universidade é conhecida por suas palestras online e pela transmissão de programas rigorosos, independentemente das localizações físicas dos alunos. A universidade oferece cursos de graduação e pós-graduação em administração de empresas, economia, ciência da computação e tecnologia da informação. Devido à sua forte dependência de servir palestras através da internet, estudantes paquistaneses residentes no exterior em vários outros países da região também estão matriculados nos programas da universidade.

Índia

O Programa Nacional de Aprendizagem Aprimorada pela Tecnologia é um programa educacional colaborativo patrocinado pelo Governo da Índia. Ao desenvolver cursos baseados em vídeo e web, o programa visa melhorar a qualidade da educação em engenharia na Índia. Está sendo realizado conjuntamente por 7 IITs e pelo IISc, Bangalore, e é financiado pelo Ministério de Desenvolvimento de Recursos Humanos do Governo da Índia.

Flexilearn é um portal de cursos abertos. Foi iniciado pela Universidade Nacional Aberta Indira Gandhi e, além de fornecer materiais de curso gratuitos, permite que os alunos façam o exame necessário realizado pela universidade e recebam certificação.

Todos os capítulos locais previamente operacionais agora oferecem coletivamente cursos sob o SWAYAM (Webs de Estudo de Aprendizagem Ativa para Jovens Aspirantes). Isso é feito através de uma plataforma que facilita a hospedagem de todos os cursos, ministrados em salas de aula do 9º ano até a pós-graduação. Todos os cursos são interativos e gratuitos para qualquer aluno. Nove coordenadores nacionais são nomeados, o que também inclui o NPTEL, ou seja, trabalhos de curso realizados por institutos de engenharia indianos liderados pelo IIT Madras. Os cursos hospedados no SWAYAM estão em quatro quadrantes - vídeo-aulas, material de leitura especialmente preparado que pode ser baixado e/ou impresso, testes de autoavaliação através de testes e questionários e um fórum de discussão online.

Japão

O OpenCourseWare foi introduzido e adotado no Japão.

Em 2002, pesquisadores do Instituto Nacional de Educação Multimídia (NIME) e do Instituto de Tecnologia de Tóquio (Tokyo Tech) estudaram o MIT OpenCourseWare, levando-os a desenvolver um plano piloto de OCW com 50 cursos no Instituto de Tecnologia de Tóquio em setembro. Mais tarde, em julho de 2004, o MIT deu uma palestra sobre o MIT OpenCourseWare no Tokyo Tech que levou à primeira reunião da Aliança OCW do Japão. A reunião foi realizada com quatro universidades japonesas que haviam sido recrutadas principalmente através dos esforços do professor do MIT, Miyagawa, e seus contatos pessoais. Em um caso, a conexão era o ex-presidente da Universidade de Tóquio ser conhecido de Charles Vest, o ex-presidente do MIT.

Em 2006, a Conferência Internacional OCW foi realizada na Universidade de Kyoto, onde a Associação OCW do Japão foi reorganizada no Consórcio OCW do Japão. Naquela época, o Consórcio OCW do Japão tinha mais de 600 cursos; atualmente, eles têm 18 membros universitários, incluindo a Universidade das Nações Unidas. Nos campi universitários japoneses há poucos especialistas em produção de conteúdo, o que torna difícil obter suporte localmente, e muitas das universidades tiveram que terceirizar sua produção de OCW. Por exemplo, a Universidade de Tóquio teve que empregar principalmente estudantes para criar OCW.

A motivação para participar do movimento OCW parece ser criar mudanças positivas entre as universidades japonesas, incluindo a modernização do estilo de apresentação entre os professores, bem como o compartilhamento de material didático. Pesquisadores japoneses estão particularmente interessados nos aspectos técnicos do OCW, por exemplo, na criação de motores de busca semânticos. Atualmente, há um interesse crescente por Recursos Educacionais Abertos (REA) entre as universidades japonesas, e mais universidades devem aderir ao consórcio.

"Para se tornar uma instituição integral que contribui para REA, o Consórcio JOCW precisa forjar solidariedade entre as universidades membros e construir uma razão para REA por conta própria, diferente da do MIT, que apoiaria o desenvolvimento internacional das universidades japonesas e também o estilo japonês de e-Learning."

Irã

A "Maktabkhooneh (Persa: مکتب خونه)" é uma plataforma educacional online no Irã que fornece cursos online gratuitos de universidades no Irã. O lema da Maktab-Khooneh é "Tornar acessível uma educação de alta qualidade para todos os iranianos gratuitamente". A Maktabkhooneh faz parcerias com as principais universidades do Irã, principalmente a Universidade de Tecnologia Sharif, a Universidade de Teerã, a Universidade de Tecnologia Amirkabir, a Universidade de Ciências Médicas de Teerã e assim por diante. Há mais de 200 cursos disponíveis na Maktabkhooneh gratuitamente.

A "ocw.um.ac.ir (Persa: سامانه فیلم های آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد)" é uma plataforma educacional online no Irã que fornece cursos online gratuitos da Universidade Ferdowsi de Mashhad no Irã. O lema da ocw.um.ac.ir é "Tornar acessível uma educação de alta qualidade para todos os iranianos gratuitamente". ocw.um.ac.ir faz parceria com os principais professores da Universidade Ferdowsi de Mashhad e assim por diante. Há mais de 200 cursos disponíveis na ocw.um.ac.ir gratuitamente.

Taiwan

Liderada pela Universidade Nacional Chiao Tung, Taiwan começou a organizar vários planos de cursos abertos, a principal organização é chamada de Taiwan open course and education consortium. O plano atraiu a Universidade Nacional de Taiwan, a Universidade Nacional Chengchi, a Universidade Nacional Normal de Taiwan e outras para o desenvolvimento do projeto.

Europa

Alemanha

• Universidade de Tübingen, 1999.
• SlideWiki.org (desenvolvido na Universidade de Leipzig)

França

• France Université Numérique: O portal Mooc para Universidades Francesas, fundado em 2013 com apoio estatal.

Países Baixos

• Universidade de Tecnologia de Delft, 2007

Romênia

• Universidade Politécnica de Bucareste, 2012

Turquia

• Universidade Técnica do Oriente Médio

Reino Unido

• OpenLearn, o portal de aprendizado gratuito desenvolvido pela The Open University, UK.

Oriente Médio

Nos Emirados Árabes Unidos, uma discussão liderada pela Dra. Linzi J. Kemp, da Universidade Americana de Sharjah, começou sobre o compartilhamento de materiais de ensino e aprendizado ('open course ware') por meio de uma comunidade de educadores e profissionais no GCC. Há uma disponibilidade crescente de materiais de alta qualidade e acesso aberto gratuito compartilhados entre universidades, por exemplo, MIT (EUA). O compartilhamento de recursos também ocorre na plataforma 'Open University (UK), OpenLearn'. Kemp (2013) propõe que o ensino e o aprendizado serão aprimorados quando professores de instituições de ensino superior trabalharem juntos para trazer seu conhecimento compartilhado para as salas de aula. Além disso, quando a plataforma é aberta para incluir profissionais - por exemplo, empregadores - então a relação com a indústria garantirá ainda mais que o ensino e a aprendizagem estejam disponíveis e sejam benéficos para uma comunidade mais ampla.

A Open University of Israel é membro através de sua iniciativa Pe'er desde 2008.