O Modelo (T)EC(L)A[1][2] é «uma formulação teórica sobre o ensino e aprendizagem musical adaptada do modelo C(L)A(S)P (Composition, Literature, Audition, Skill, Performance and acquisition), proposto pelo pesquisador e educador musical britânico Keith Swanwick. (T)EC(L)A Técnica, Execução, Composição musical, Literatura e Apreciação. As atividades periféricas, como aquisição de habilidades técnicas (T) e literatura (L), aparecem entre parênteses, pois servem apenas de suporte para 3 atividades centrais, Composição (C), Audição (A) e Execução (E).[3]

Vale ressaltar que o próprio Keith Swanwick não reconhece como saudável a tradução para (T)EC(L)A, uma vez que a disposição física das letras no modelo original importa para o entendimento do modelo. Composição em primeiro lugar por ser a atividade mais genuína da educação musical; Performance por último para garantir o equilíbrio entre as atividades de criação e de execução; Apreciação no centro, pois o ouvir medeia as relações musicais presentes nas atividades em questão.

Em outras palavras, este modelo propõe uma aprendizagem musical baseada na vivência das suas três formas práticas - apreciação, execução, e composição musical - complementadas pela experiência e desenvolvimento técnico e literário-musical. Esta vivência deverá abarcar a música existente e a criada pelos próprios alunos, ao contrário de estar centrada na aprendizagem de conceitos abstratos onde a música é utilizada para exemplificar a música do outro, e o que o professor está ensinando. Em outras palavras, o que se propõe é que o aluno esteja sempre se relacionando com música e não somente com o conhecimento sobre música. Que aprenda música, musicalmente.

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Referências

  1. Isaías Afonso da Costa, Maria Manuela (2009). «O Valor da Música na Educação e na Perspectiva de Keith Swanwick» (PDF). Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Consultado em 2 de janeiro de 2017 
  2. Swanwick, Keith (1 de novembro de 2002). A Basis for Music Education (em inglês). [S.l.]: Routledge. ISBN 9781134868957 
  3. Weiland, Renate. «Ensino instrumental – possíveis contribuições a partir do modelo C(L)A(S)P de Swanwick» (PDF). Universidade Federal do Parana. Consultado em 9 de Fevereiro de 2013 [ligação inativa]
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