Diferenças entre edições de "Zona de desenvolvimento proximal"

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==Analisando o conceito de ZDP==
Palincsar (1998), um estudante que fez trabalho considerável, casando a ZDP com o constructo de "scaffolding", afirma que "… [a ZDP] é talvez um dos mais usados e menos compreendidos constructos que aparecem na literatura educacional contemporânea" (Palincsar, 1998, pág. 370). Entre os principais motivos para essa afirmação está o fato das pessoas terem retirado a ZDP de sua estrutura teórica original (passando a ser usada mais como ferramenta explanatória - desconsiderado o seu poder descritivo), e a interpretação literal da ideia de capacidade, através da qual as pessoas tendem a criar espaços, para a performance assistida, ao invés de olhar para a gama de possibilidades de artefatos culturais (inclusive elementos da própria tarefa), que estão presentes na aprendendizagemaprendizagem, e que mediam a aprendizagem na ZDP (Palincsar, 1998).
 
Segundo Chaiklin, a ''interpretação comum'' da ZDP (Chaiklin, 2003, pág. 41) compreende três suposições: ''suposição de generalidade'' - por meio da qual se assume a aplicabilidade universal da ZDP; ''suposição de ajuda'' – semelhante ao argumento de Palincsar sobre a ZDP ter sido realinhada para assumir que a aprendizagem requer a intervenção de um especialista; e ''suposição potencial'' – por meio da qual a ZDP é vista como um tipo de propriedade natural do estudante, que permite a melhor aprendizagem com menor dificuldade.
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