Musicalização: diferenças entre revisões
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{{mais notas|data=abril de 2014}}
<references />A '''musicalização''' é o processo de construção do [[conhecimento]] [[música|musical]], cujo principal objetivo é despertar e desenvolver o gosto pela música, estimulando e contribuindo com a formação global do ser humano.<ref>Sugahara, Leila Y. (1998) ”Musicalização infantil para crianças de 2 a 6 anos: apostila para formação de professores”, São Paulo: Do autor.</ref>▼
▲A '''musicalização''' é o processo de construção do [[conhecimento]] [[música|musical]], cujo principal objetivo é despertar e desenvolver o gosto pela música, estimulando e contribuindo com a formação global do ser humano.<ref>Sugahara, Leila Y. (1998) ”Musicalização infantil para crianças de 2 a 6 anos: apostila para formação de professores”, São Paulo: Do autor.</ref>
(...)A musicalização é feita através de atividades lúdicas visando o desenvolvimento e aperfeiçoamento da [[percepção auditiva]], [[imaginação]], [[coordenação motora]], [[memória|memorização]], [[socialização]], [[expressão|expressividade]], [[percepção espacial]], etc. O lúdico funciona como elemento motivador e de estímulo para o desenvolvimento da expressão musical onde a [[imitação]], a [[percepção]] e a [[criatividade|criação]] são os principais elementos deste processo.
== '''Musicalização na educação infantil''' ==
<em>"A música tem o poder de acalmar e disciplinar uma criança, portanto facilita a aprendizagem, seja ela formal ou no âmbito familiar. Ela é um dos estímulos mais potentes para os circuitos do cérebro, além de ajudar no raciocínio lógico matemático, contribui para a compreensão da linguagem e para o desenvolvimento da comunicação. Atua nos dois hemisférios do cérebro. O direito que é criativo e intuitivo e o esquerdo que é lógico e sequencial.” afirma Paulo Roberto Suzuki – Musicoterapeuta. </em>
<em>Desde que se estuda</em> a história da humanidade, tem-se observado que a <strong>música</strong> sempre fez parte da vida do homem. Em qualquer parte do mundo, em todas as épocas, a música e o homem sempre viveram juntos. Podemos suprir que no principio, o homem reproduzia os sons que ouvia na natureza, como o vento forte e seu sussurrar nas folhagens, a água dos rios, o estalar dos galhos, o canto dos pássaros e tantos outros não só com a intenção de imita-los, mas também porque essa era a música que ele conhecia.
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<nowiki> </nowiki>A música está presente em todas as culturas nas mais diversas situações. Faz parte da educação desde há muito tempo, sendo que, já na Grécia antiga, era considerada fundamental para a formação dos futuros cidadãos. É necessário que o professor desenvolva a música em vários momentos do dia, porém não de forma rotineira e automática. Devemos dar à criança oportunidade de viver a música, apreciando, cantando e criando som.
A iniciação musical na Educação Infantil e nas séries iniciais do Fundamental estimula áreas do cérebro da criança que vão beneficiar o desenvolvimento de outras linguagens.
Realizar esse tipo de trabalho ajuda a melhorar a sensibilidade das crianças, a capacidade de concentração e a memória, trazendo benefícios ao processo de alfabetização e ao raciocínio matemático, tem também <em>a capacidade de influenciar o homem física e mentalmente, podendo contribuir para a harmonia pessoal, facilitando a integração e a inclusão social.</em>
http://www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte03/musicoterapia.htm http://www.coladaweb.com/pedagogia/a-importancia-da-musica-na-educacao-infantil|título = Musicalização na educação infantil|data = |acessadoem = 30/03/2015|autor = |publicado = }}</ref>
==Métodos de musicalização==
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*[[Educação Musical]]
*[[Percepção musical]]
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