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Declaração de Salamanca: diferenças entre revisões

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A '''Declaração de Salamanca'''<ref name=":0">{{citar web|url = http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf|titulo = Declaração de Salamanca|data =|acessodata =|obra = Declaração de Salamanca|publicado = Portal Mec|ultimo =|primeiro =}}</ref> ([[Salamanca]] - [[1994]]) Foi um Documento elaborado através da Conferência Mundial de Educação Especial, com representação de 88 governos e 25 organizações internacionais em assembléia na cidade de Salamanca, na Espanha, em junho de 1994.
 
A '''Declaração de Salamanca''' ([[Salamanca]] - [[1994]]) é uma resolução das [[Nações Unidas]] que trata dos princípios, política e prática em [[educação especial]].
A Declaração surgiu com o intuito de criar uma educação acessível à todos, onde crianças, jovens e adultos que possuam necessidades especiais permaneçam dentro do sistema regular de ensino, fornecendo diretrizes básicas para a elaboração e re-estruturação de políticas e sistemas educacionais para promoção da inclusão social.
 
Adotada em Assembleia Geral, apresenta os ''Procedimentos-Padrões das Nações Unidas para a Equalização de Oportunidades para Pessoas com Deficiência''. É considerada mundialmente um dos mais importantes documentos que visam a inclusão social, juntamente com a [[Convenção sobre os Direitos da Criança]]<sup>[http://www.unicef.pt/docs/pdf_publicacoes/convencao_direitos_crianca2004.pdf]</sup> (1988) e da [[Declaração Mundial sobre Educação para Todos]]<sup>[http://www.unesco.org.br/publicacoes/copy_of_pdf/decjomtien]</sup> (1990). Faz parte da tendência mundial que vem consolidando a [[educação inclusiva]]<ref>{{Citar periódico|titulo = Educação inclusiva|jornal = Wikipédia, a enciclopédia livre|url = https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Educa%C3%A7%C3%A3o_inclusiva&oldid=45247233|idioma = pt}}</ref>, sua origem é atribuída aos movimentos em favor dos [[direitos humanos]]<ref>{{Citar periódico|titulo = Direitos humanos|jornal = Wikipédia, a enciclopédia livre|url = http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Direitos_humanos&oldid=45216901|idioma = pt}}</ref> e contra instituições segregacionistas, movimentos iniciados a partir das [[década de 1960|décadas de 1960]] e [[década de 1970|1970]].
 
A sua origem é atribuída aos movimentos em favor dos [[direitos humanos]] e contra instituições segregacionistas, movimentos iniciados a partir das [[década de 1960|décadas de 1960]] e [[década de 1970|1970]].
“O princípio que orienta esta Estrutura é o de que escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. Aquelas deveriam incluir crianças deficientes e super-dotadas, crianças de rua e que trabalham, crianças de origem remota ou de população nômade, crianças pertencentes a minorias linguísticas, étnicas ou culturais, e crianças de outros grupos desavantajados ou marginalizados. (...)”                                                                       
 
(Declaração de Salamanca, Estrutura de Ação em Educação Especial – Introdução, inciso 3).
 
No trecho acima, é possível compreender como o documento ampliou o conceito de "necessidades educacionais especiais". A ideia passou a incluir, além de crianças portadoras de deficiências físicas, todas aquelas que possuíam dificuldades temporárias ou permanentes, por exemplo as forçadas a trabalhar, que não possuem auxílio ou base familiar, as que sejam vítimas de guerra ou conflitos armados, as que vivem nas ruas, em condições de extrema pobreza ou que sejam desnutridas, as que sofrem de abusos físicos, emocionais e sexuais, ou as que simplesmente não frequentam a escola, por qualquer outro motivo.
 
A Declaração de Salamanca<ref name=":0" /> é considerada uma referência entre os documentos mundiais que objetivam a [[inclusão social]], por isso ainda hoje, causa reflexões sobre os avanços e os desafios que permanecem no processo de inclusão escolar de crianças com deficiência ou com algum tipo de necessidade educacional especial. As escolas começaram à perceber a importância de fortalecer o vinculo com esse público, criando parcerias com organizações não governamentais, com setores de defesa dos direitos da criança, com instituições de saúde e de assistência social, afim de aprimorar e facilitar cada vez mais o acesso dos mesmo a educação de forma eficaz. A contribuição das tecnologias e comunicação, também é uma ferramenta que facilita a aprendizagem de crianças com deficiências ou dificuldades escolares na atualidade.
 
O [[Brasil]] foi um dos países adeptos da declaração, assumindo o compromisso de incluir todas as crianças, independente de suas particularidades. Porém, na prática ainda encontra-se muitas dificuldades. É necessário que as escolas se organizem e capacitem para atender a todos, investindo nos professores e suas formações, mas infelizmente o cenário ainda é precário. Há problemas estruturais como salas de aulas com um número excessivo de alunos, acessibilidade ineficiente,  inconstância de professores e desvalorização do docente, falta de recursos pedagógicos, e diversos outros quesitos que prejudicam a qualidade da educação inclusiva.
 
=={{Ligações externas}}==
Obtida de "https://pt.wikipedia.org/wiki/Declaração_de_Salamanca"