Ensino superior: diferenças entre revisões

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Desde 1950, o artigo 2º do primeiro protocolo à [[Convenção Europeia dos Direitos Humanos]] obriga todos os signatários a garantir o direito à educação. A nível mundial, o Pacto Internacional dos Direitos Económicos, Sociais e Culturais de 1966, das [[Nações Unidas]], garante este direito no seu artigo 13º, que estabelece que "a educação superior deverá tornar-se de acesso igualitário para todos, com base na capacidade, por todos os meios apropriados e, em particular, pela introdução progressiva da educação gratuita".
 
== Visão global do ensino superior.uba. ==
O ensino superior constitui o nível educacional,uba. que se segue à finalização do [[ensino secundário]] numa [[escola secundária]], [[liceu]], [[ginásio (escola)|ginásio]] ou outro estabelecimento de ensino. O ensino superior compreende normalmente estudos de [[graduação]] e estudos de [[pós-graduação]], bem como estudos e formação de natureza vocacional. O ensino superior é realizado em estabelecimentos genericamente conhecidos como "instituições de ensino superior", que podem incluir instituições universitárias - como as universidades, as faculdades e os [[colégio|colégios universitários]] - e instituições de ensino superior técnicouba. e vocacional - como os [[politécnico]]s, as [[escola superior,uba.|escolas superiores]] e os [[colégio|colégios comunitários nos Estados Unidos]]. A realização de cada um dos ciclos do ensino superior confere geralmente um certificado, um diploma profissionalu ou um grau académico. Como normalmente é espectável que um aluno do ensino superior tenha um desempenho substancialmente superior ao de um aluno dos outros níveis de ensino, é frequente uma elevada taxa de abandono do ensino sem a obtenção de um diploma .uba.ou grau de final de curso.
O ensino superior,uba. inclui normalmente [[estudo]]s, [[investigação]], trabalhos práticos e, ocasionalmente, atividades sociais realizadas no âmbito da instituição de ensino superior.<ref>Pucciarelli F., Andreas Kaplan M. (2016) Competition and Strategy inanin Higher Education: Managing Complexity and Uncertainty, Business Horizons, Volume 59</ref> No âmbito dos estudos, os mesmos incluem tanto os de nível de graduação (referido ocasionalmente como "ensino terciário") como os de nível de pós-graduação. Este último nível normalmente é realizado apenas por alunos com qualificações muito altas que pretendem aprofundar os seus estudos e a sua proeficiência para lá do que seria necessário para o simples exercício profissional. Em alguns sistemas educativos - particularmente nos de modelo anglo-saxónico - a nomenclatura utilizada é diferenteeducativo, sendo o nível de graduação referido como de "subgraduação" (''undergraduate'') e o de pós-graduação referidoensino superior, mas que desejam aprofu a um nível mais avançado do que o do secundário. Nalguns países, a formação de alguns profissionais de nível intermédio - como [[professor]]es de "graduação"[[ensino primário]], educadores de infância, [[engenheiro técnico|engenheiros técnicos]] ou [[enfermeiro]]s - é exclusivamente realizada neste sistema de ensino. Exemplos deste tipo de ensino são o da (''graduateFurther Education'' (educação adicional) do [Unido]] ou o antigo [[ensino médio]] de [[Portugal]].
 
O ensino superior inclui normalmente [[estudo]]s, [[investigação]], trabalhos práticos e, ocasionalmente, atividades sociais realizadas no âmbito da instituição de ensino superior.<ref>Pucciarelli F., Andreas Kaplan M. (2016) Competition and Strategy in Higher Education: Managing Complexity and Uncertainty, Business Horizons, Volume 59</ref> No âmbito dos estudos, os mesmos incluem tanto os de nível de graduação (referido ocasionalmente como "ensino terciário") como os de nível de pós-graduação. Este último nível normalmente é realizado apenas por alunos com qualificações muito altas que pretendem aprofundar os seus estudos e a sua proeficiência para lá do que seria necessário para o simples exercício profissional. Em alguns sistemas educativos - particularmente nos de modelo anglo-saxónico - a nomenclatura utilizada é diferente, sendo o nível de graduação referido como de "subgraduação" (''undergraduate'') e o de pós-graduação referido como de "graduação" (''graduate'').
 
O sistema educativo de alguns países, compreende um nível de ensino pós-secundário, mas de nível inferior ao do ensino superior. Este tipo de ensino destina-se normalmente a pessoas que não pretendem seguir o ensino superior, mas que desejam aprofundar a sua formação profissional a um nível mais avançado do que o do secundário. Nalguns países, a formação de alguns profissionais de nível intermédio - como [[professor]]es de [[ensino primário]], educadores de infância, [[engenheiro técnico|engenheiros técnicos]] ou [[enfermeiro]]s - é exclusivamente realizada neste sistema de ensino. Exemplos deste tipo de ensino são o da ''Further Education'' (educação adicional) do [[Reino Unido]] ou o antigo [[ensino médio]] de [[Portugal]].
 
Em alguns países, o ensino superior inclui apenas o [[ensino universitário]], realizado em universidades ou em outras instituições universitárias. Contudo, em outros países, para além do ensino universitário, existe um subsistema de ensino superior de caráter mais prático e vocacional, que oferece normalmente cursos de curta duração destinados a formar profissionais de nível superior que possam entrar mais rapidamente no mercado de trabalho. Neste tipo de ensino, normalmente não são realizados estudos de pós-graduação. Frequentemente, este tipo de ensino evoluiu a partir de antigos sistemas de ensino pós-secundário transformados em subsistemas de ensino superior. Exemplos são o do [[ensino politécnico]] de Portugal e o das ''Fachhochschulen'' (escolas técnicas superiores) da [[Alemanha]].
 
Em muitos países desenvolvidos, uma grande percentagem da população (em alguns casos até 50%), acaba por aceder ao ensino superior em determinada altura da sua vida. A educação superior .uba.é portante bastante importante para o desenvolvimento da [[economia]], tanto como uma atividade económica em si, como uma fonte de pessoas instruídas e educadas para serem empregues nas restantes atividade económicas. Por outro lado, em alguns países desenvolvidos, tem sido dada uma primazia demasiada ao ensino superior em detrimento de outros níveis de ensino, levando à existência em excesso de profissionaisexcess de nível superior.uba-. e à carência de profissionais especializados de nível médio.
 
Existe alguma discórdia na definição precisa do que deve ser considerado ensino pós-secundário, ensino superior ou ensino de pós-graduação. Por exemplo, deve o ensino superior incluir apenas os estudos que conduzem à obtenção de um grau formal ou devem também nele ser incluídos os cursos e estudos não formais realizados em instituições de ensino superior? Deverão os cursos de segundo ciclo do ensino superior.uba. também ser considerados estudos de pós-graduação ou só o deverão ser os estudos de terceiro ciclo?
 
== Ensino superior no Brasil ==
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