Lei Federal do Brasil 10639 de 2003: diferenças entre revisões
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== Dificuldades de implementação ==
Pesquisas constataram que ambas as leis têm tido dificuldades em ser implementadas nas escolas, por vários motivos:
*falta de material didático adequado (os livros já adotados privilegiam uma visão [[eurocentrismo|eurocêntrica]]); Para que a Lei fosse cumprida, a Gerência de Relações Etnico-Raciais, equipe que tem como objetivo promover a formação e o desenvolvimento de projetos nas escolas e creches da rede municipal de Belo Horizonte-MG, selecionou materiais literários para compor os kits de literatura afro-brasileira a serem distribuídos para as escolas da rede municipal. Os livros do kit literário vem suprir esta falta de materialidade e segundo Mirana(2010) a representação positiva é: “resultante de um processo histórico de ação afirmativa [que] desloca ideais e provoca dispersões que tendem a desarticular o registro da branquitude normativa” (MIRANDA, 2010, p.14).
*falta de preparo dos professores (a formação dos professores também segue uma linha eurocêntrica);
*[[preconceito]] dos próprios professores em relação às temáticas em questão.<ref>''As dificuldades de implementação da educação das relações étnico-raciais no município de Rio Branco-AC''. Disponível em http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/templates/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2206d.pdf. Acesso em 13 de março de 2017.</ref><ref>''Lei 11.645/08''. Disponível em http://www.snh2013.anpuh.org/resources/anais/27/1372726711_ARQUIVO_TrabalhoXXVIISNH-CarolineSilvaCruzeSimoneSilvadeJesus_corrigido_.pdf. Acesso em 13 de março de 2017.</ref>
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