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Ao contrário dos surdos, as crianças comuns aprendem palavras por imitação e as conversas no ambiente estimulam sua inteligência, sugerem objetos e os levam a expressar espontaneamente seus próprios pensamentos. A repetição das palavras era um mecanismo fundamental para Sullivan, que por sua vez ensinava a Helen com grande dificuldade a participar das conversas soletrando palavras em suas mãos. Anos depois, Keller a elogiou por sua "particular compreensão, inteligência e toque gentil".
O próximo desafio para Helen foi aprender a ler. Depois de conseguir uma grafia fluente, Sullivan forneceu-lhe pequenos cartões com letras em relevo, com os quais ordenava em palavras e formava frases curtas. Helen relembrou um exercício em sua autobiografia: "Por exemplo, depois de encontrar os cartõezinhos com as palavras 'a boneca está na cama' (''the doll is in the bed''), coloquei cada palavra em seu objeto; depois coloquei a boneca na cama com estas palavras ao seu lado... Isso constituiu uma frase, e associou em minha mente as ideias das coisas expressas pelas palavras com o ato complexo que juntas revelavam”. Posteriormente, Helen recebeu aulas de [[aritmética]], [[zoologia]] e [[botânica]] com a ajuda de sua professora, que lhe ensinou a contar por meio de operações encadeadas por grupos.
Três meses após o início de seu treinamento, foi capaz de ler e escrever usando o sistema [[Braille]] e, pouco depois, de usar o lápis. Ela estava tão fascinada com a leitura que, à noite, costumava levar livros escritos em Braille para ler sob os lençóis da cama. Como resultado do trabalho realizado por Sullivan, a personalidade de Helen mudou drasticamente e ela se tornou mais civilizada e gentil. Ela também aprendeu a se comunicar utilizando o método [[Tadoma]], tocando os lábios das pessoas e percebendo os movimentos deles e as vibrações da garganta. Anagnos ficou tão surpreso com o avanço de Helen que escreveu algumas anotações sobre. Foi assim que seu nome começou a aparecer nas primeiras páginas de suas publicações.
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