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=== Atividades ===
Segundo as regulamentações do Conselho Federal de Fonoaudiologia e do [[Ministério da Saúde (Brasil)|Ministério da Saúde]] são apontadas como atividades da Telefonoaudiologiatelefonoaudiologia:
*'''Telediagnóstico:'''<ref>{{Citar web |url=https://telemedicinamorsch.com.br/blog/telediagnostico |titulo=Telediagnóstico: o que é, como funciona, vantagens e atuação no Brasil |data=2018-10-29 |acessodata=2020-10-08 |website=Telemedicina Morsch: Telemedicina Morsch: Referência em laudo a distância no Brasil |lingua=pt}}</ref> Entende-se como o apoio ao diagnóstico clínico a partir da emissão de laudos de exames.
*'''Teleconsulta:'''<ref>{{Citar web |ultimo=Jorge |primeiro=Monica |url=https://portaltelemedicina.com.br/blog/o-que-e-e-como-funciona-a-teleconsulta |titulo=O que é e como funciona a teleconsulta |data=2020-04-13 |acessodata=2020-10-08 |website=Telemedicina |lingua=pt-BR}}</ref> Sessãosessão fonoaudiológica mediada por tecnologias, com o fonoaudiólogo e o [[paciente]] localizados em [[Espaço geográfico|espaços geográficos]] diferentes.
*'''Teleconsultoria:'''<ref>{{Citar web |url=https://telemedicinamorsch.com.br/blog/teleconsultoria |titulo=Teleconsultoria na saúde: o que é, como funciona, benefícios e legislação |data=2019-06-10 |acessodata=2020-10-08 |website=Telemedicina Morsch: Telemedicina Morsch: Referência em laudo a distância no Brasil |lingua=pt}}</ref> Compreende-se como uma consulta entre profissionais de saúde, trabalhadores e [[Especialista em políticas públicas e gestão governamental|gestores]], e teleconsultores, com o intuito de esclarecer dúvidas referente a temas clínicos ou de processo de trabalho das equipes, coordenação ou gestão e que pode ser realizada de maneira síncrona (agendamento de horário para conversar em tempo real) ou assíncrona ([[mensagem de texto]] disponibilizada em até 72 horas).
*'''Tele-educação:''' Atividadesatividades educacionais ministradas a distância através de tecnologias da informação e comunicação, incluindo a oferta de [[Palestra|palestras]], conferências, [[Fórum de discussão|fóruns]], [[Aula|aulas]] e [[Ensino técnico|cursos]].
* '''Teleinterconsulta:'''<ref>{{Citar web |url=http://telessaude.pe.gov.br/tele/detalhes/5 |titulo=Núcleo Estadual de Telessaúde de Pernambuco |acessodata=2020-10-08 |website=telessaude.pe.gov.br}}</ref> Trata-seCompartilhamento de compartilhar informações entre fonoaudiólogos, com ou sem a presença do cliente, para fins de apoio diagnóstico ou terapêutico[[Terapia|terapêutico]]<ref name=":0" />,<ref>{{citar web |ultimo=Ministério da Saúde |primeiro= |url=http://189.28.128.100/dab/docs/portaldab/notas_tecnicas/Nota_Tecnica_Diretrizes_Telessaude.pdf |titulo=Nota Técnica do Ministério da Saúde sobre Diretrizes em Telessaúde |data= |acessodata= |publicado=}}</ref>].
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===Aplicações na Fonoaudiologia===
====== Projeto Jovem Doutor ======
A dinâmica do projeto<ref>{{citar web |ultimo=Blasca |primeiro=Blasca |url=http://www.sbfa.org.br/portal/anais2015/premios/PP-093.pdf |titulo=PROJETO JOVEM DOUTOR, OITO ANOS DE TELEFONOAUDIOLOGIA NA PROMOÇÃO DE SAÚDE |data=16 de outubro de 2015 |acessodata=8 de outubro de 2020 |publicado=XXXII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia}}</ref> envolveu a utilização de [[Metodologia|metodologias de ensino]] diversificadas, tais como aulas presenciais, acesso ao ''cybertutor'', atividades práticas, disseminação do conhecimento para a [[população]] de forma mais abrangente e a avaliação das competências por meio de diferentes protocolos. Os conteúdos foram apresentados a [[Aluno|estudantes]] do [[ensino fundamental]] e [[Ensino médio|médio]] de 8 [[Ensino público|escolas públicas]] e privadas por estudantes de [[graduação]] e [[pós-graduação]], supervisionados por [[Professor catedrático|professores universitários]]. Ocorreu a capacitação direta de 210 estudantes, sendo denominados Jovens Doutores, que multiplicaram as informações recebidas a 7.512 pessoas da comunidade. Verificaram-se resultados satisfatórios por meio do amplo alcance das informações em ações de promoção de saúde, criando uma rede colaborativa do conhecimento.
====== Tele-educação em saúde da comunicação humana para o enfrentamento da tríplice endemia em Pernambuco, Brasil: um relato de experiência ======
O estudo avaliou o processo de implantação de sessões de tele-educação para os profissionais que atuam na Atenção[[atenção Primáriaprimária à Saúdesaúde]] (APS) e nos Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NSF), com temáticas voltadas para as repercussões da tríplice [[endemia]] na saúde da comunicação humana no [[Subdivisões do Brasil|estado]] de [[Pernambuco]], no [[Brasil]]. O processo de implantação foi constituído por cinco fases: Parceriaparceria institucional; Capacitaçãocapacitação; Planejamentoplanejamento; Ofertaoferta do serviço e Avaliaçãoavaliação da ação. Foram realizadas sete sessões educativas. O total de acessos incluiu 175 visualizações. Na análise da [[Satisfação profissional|satisfação]], 100% consideraram as temáticas interessantes e que as contribuições oriundas dessa [[aprendizagem]] foram importantes para a qualificação profissional. A maioria (86%) referiu se sentir-se segura quanto à retenção/apreensão do tema exposto. A implantação do serviço de [[Educação a distância|Teletele-educação]] proposto repercutiu em visualizações em todo estado e foi aprovada por 100% dos participantes, constituindo uma proposta de fácil acesso, abrangente e promissora no processo de educação permanente para os profissionais que atuam na APS e nos NASF’sNASFs.<ref>{{citar web |ultimo=Silva |primeiro=Tatiana |url=https://www.scielo.br/pdf/rcefac/v22n3/pt_1982-0216-rcefac-22-03-e9519.pdf |titulo=Tele educação em saúde da comunicação humana para o enfrentamento da tríplice endemia em Pernambuco, Brasil. Um relato de experiência |data=2020 |acessodata=2020-10-08 |publicado=Cefac}}</ref>
====== Desenvolvimento e aplicação de instrumento administrativo para orientação das pesquisas em telefonoaudiologia ======
O estudo objetivou desenvolver e aplicar um instrumento para orientação das pesquisas em Telefonoaudiologiatelefonoaudiologia<ref>{{Citar periódico |titulo=Desenvolvimento e aplicação de instrumento administrativo para orientação das pesquisas em telefonoaudiologia |primeiro3=Chao Lung |primeiro8=Giédre |ultimo7=Wen |primeiro7=Chao Lung |ultimo6=Corrêa |primeiro6=Camila de Castro |ultimo5=Zanferrari |primeiro5=Paulo Marcos |ultimo4=Berretin-Felix |primeiro4=Giédre |ultimo3=Wen |ultimo2=Corrêa |url=http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1516-18462016000200459&lng=en&nrm=iso&tlng=pt |primeiro2=Camila de Castro |ultimo=Zanferrari |primeiro=Paulo Marcos |lingua=pt |doi=10.1590/1982-0216201618218815 |acessodata=2020-10-08 |numero=2 |paginas=459–469 |issn=1516-1846 |data=2016-04 |jornal=Revista CEFAC |ultimo8=Berretin-Felix}}</ref> e identificar os pontos fortes e fracos destes projetos. Foi desenvolvido um [[questionário]], abordando quatro competências distintas: [[Administração|administrativa]], [[Tecnologia|tecnológica]], [[Finanças|financeira]] e de [[sustentabilidade]]. Realizou-se a aplicação com 11 [[Professor|docentes]] que desenvolviam projetos na área de Telefonoaudiologiatelefonoaudiologia. Foram identificados pontos fortes e pontos fracos, estando associados aà especialização do capital humano. A maximização do tempo e a atualização dos recursos digitais foram identificados como insumos importantes para ampliar os benefícios dos projetos de [[Telessaúdetelessaúde]], rumo à vantagem competitiva organizacional.
====== Telefonoaudiologia na fissura labiopalatina: integração de serviço de alta complexidade e clínica-escola ======
O objetivo deste projeto foi promover a integração entre um serviço de alta complexidade e uma clínica-escola do Curso de Fonoaudiologia, proporcionando cuidados de saúde para o gerenciamento dos distúrbios da comunicação de uma população com anomalias craniofaciais. ParticipouParticiparam deste estudo 57 indivíduos, incluindo pacientes, [[Família|famílias]] e profissionais de saúde e educação. e emEm conclusão, observou-se que a telefonoaudiologia promoveu a integração entre serviço de alta complexidade e uma clínica-escola, além de otimizar o [[diagnóstico]] e o [[Tratamento (saúde)|tratamento]] de [[Distúrbio da fala|distúrbios da fala]] apresentadas pela população com [[Fenda labial e palatina|fissura labiopalatina]].<ref>{{Citar periódico |titulo=Telefonoaudiologia na fissura labiopalatina: integração de serviço de alta complexidade e clínica-escola |primeiro2=Vanessa Moraes [UNESP |primeiro5=Viviane Cristina de Castro [UNESP |ultimo4=Dutka |primeiro4=Jeniffer Rillo |ultimo3=Manicardi |primeiro3=Flora Taube [UNESP |ultimo2=Cardoso |ultimo=Sausanavicius |url=https://repositorio.unesp.br/handle/11449/142537 |primeiro=Mariana Cristina de Azevedo [UNESP |acessodata=2020-10-08 |paginas=1 |issn=2176-9761 |data=2015-09-10 |jornal=Congresso de extensão universitária da UNESP |ultimo5=Marino}}</ref>
== Considerações éticas e regulatórias ==
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