Lev Vygotsky: diferenças entre revisões
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Tendo vivido a [[Revolução Russa de 1917]], bem como estudado as obras de [[Karl Marx]] e [[Friedrich Engels]], a partir das proposições teóricas do [[materialismo histórico]] propôs a reorganização da Psicologia, antevendo a tendência de unificação das Ciências Humanas no que denominou como "psicologia cultural-histórica".
Entre os seus trabalhos de campo incluem-se: às populações camponesas isoladas de seu país, fazendo testes neuropsicológicos entre as aldeias nômades do [[Uzbequistão]] e do [[Quirguistão]] ([[Ásia Central]]), antes e depois do realinhamento cultural e
A experiência vivida na formação de professores levou-o ao estudo dos distúrbios de aprendizagem e de linguagem, das diversas formas de [[Deficiência mental| deficiências]] [[Malformação congénita| congênitas]] e adquiridas, a exemplo da [[afasia]]. Complementando a sua formação para estudo da etiologia de tais distúrbios, graduou-se em [[Medicina]] retomando o curso iniciado e substituído por Direito em Moscou e retomado e concluído em Kharkov. O seu interesse em Medicina estava associado à manutenção do grupo de pesquisa (''troika'') de [[neuropsicologia]] com Alexander Luria e [[Alexei Leontiev|Alexei Nikolaievich Leontiev]]. As suas principais contribuições à [[Doença congênita|defectologia]] estão reunidas no livro "Psicologia Pedagógica".
Graças a uma conferência proferida no "II Congresso de Psicologia" em [[São Petersburgo|Lenigrado]], foi convidado a trabalhar no
Após sua morte, suas ideias foram repudiadas pelo governo soviético. No entanto, seus alunos as preservaram para a posteridade.<ref name="Gallagher" />
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Os seus primeiros estudos foram voltados para a psicologia da [[arte]]. Extremamente culto, tinha entre seus amigos o grande [[cineasta]] [[Sergei Eisenstein]], admirador de seu trabalho. Suas proposições para análise da obra de arte fazem um contraponto com a teoria psicanalítica e estudos da mitologia (fábulas), [[linguística]] e poética dos [[Formalismo russo|formalistas russos]] (1915-1920), sendo considerado pioneiro no que se refere ao moderno estudo da arte literária. É possível que as restrições à suas obras, pelo governo stalinista estejam associadas à censura da psicanálise naquele país, a exemplo da perseguição e fechamento, em 1926, da clínica psicanalítica para crianças de [[Sabina Spielrein]] (1885-1942), uma psicanalista formada por [[C. G. Jung]].
Para Rego<ref>{{
O contexto em que viveu Vygotsky ajuda a explicar o rumo que seu trabalho iria tomar. As suas ideias foram desenvolvidas na [[União Soviética]] criada pela [[Revolução Russa de 1917]] e refletem o desejo de reescrever a [[psicologia]], com base no [[materialismo]] [[marxismo|marxista]]. O projeto ambicioso e a constante ameaça da morte (a [[tuberculose]] manifestou-se desde os 19 anos de idade e foi responsável por sua morte prematura) deram ao seu trabalho, abrangente e profundo caráter de urgência.
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