Epistemologia genética
A Epistemologia Genética (em grego clássico: ἐπιστήμη, transl. episteme: conhecimento, logos: estudo, Γένεσις,: origem) ou Concepção Piagetiana, é uma teoria do conhecimento, uma área das ciências humanas desenvolvida pelo biólogo suiço Jean Piaget, que busca o entendimento científico da perpetuação do conhecimento (possibilidades e limitações) como ele surge e como se desenvolve,[1] utilizando o Método Clínico.[2] É uma síntese das teorias do apriorismo e do empirismo, que busca explicar como o sujeito passa de um conhecimento simples para um mais complexo.[2] Esta diz que o conhecimento não é inerente ao próprio indivíduo, como postula o apriorismo, nem que o conhecimento provenha totalmente das observações do meio que o cerca, como postula o empirismo.
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| Origem do nome: | episteme, logos e geno grego |
| Origem |  Suíça , Neuchâtel, 9 de agosto de 1896, Jean William Fritz Piaget
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| Influências | sociologia biologia |
| Principais nomes | Pavlov, Watson, Guthrie, Hull, Thorndike e, Skinner |
| Definição | é o estudo que busca o entendimento científico da perpetuação do conhecimento dos seres vivos com sua evolução |
| Conhecida | por estimular o pensamento lógico e crítico |
A Epistemologia postula que a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do indivíduo como da interação do com seu meio (semelhante as proposições das neurociências),[2] ocorrendo através de 4 fases (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, operatório formal).
Durante sessenta anos, Piaget buscou investigar o desenvolvimento do conhecimento e da inteligência humana e, as ciências do cérebro,[2] coordenando projetos de pesquisas, que deram base à compreensão contemporânea do desenvolvimento infantil. Piaget tem formação inicial em Biologia, por isso alguns conceitos desta disciplina influenciaram sua teoria e descobertas na área infantil.
Etimologia
editarEpistemologia Genética, união dos vocábulos gregos, “episteme” significa conhecimento ou ciência, e “logos” significa estudo ou discurso e, "geno" significa hereditariedade ou fazer nascer, "tica" significa técnica.[1]
Epistemologia, representa uma filosofia: reflexão geral em torno da natureza, etapas do conhecimento humano; teoria do conhecimento; estudo dos postulados, conclusões e, métodos das diferentes formas do saber científico, ou das teorias e práticas em geral.[3][1][4]
Genética, de Gênese, conjunto dos fatos ou elementos que concorrem para a formação de alguma coisa.[5][5]
Desta forma, "Epistemologia Genética" expressa a ideia de busca pelo entendimento de como surgiu o conhecimento e como ele se modifica com o tempo.
Estrutura e aprendizagem
editarA concepção piagetiana, diz que a aquisição de conhecimento ocorre através da relação entre o desenvolvimento cognitivo, a consolidação da estrutura neurológica de pensamento e, o desenvolvimento das características hereditárias (estudo Biologia e Conhecimento).[2] Demonstrando que existe uma relação entre a capacidade de aprender e o desenvolvimento do sistema nervoso.
Da mesma forma a passagem entre estágios, depende da superação do anterior. Assim o desenvolvimento ocorre de forma que as aquisições de um período sejam integradas nos períodos posteriores.
A teoria depende de 4 elementos:[1]
- Maturação do sistema nervoso central;
- Experiências físicas e lógicos;
- Transmissão social;
- Equilibração das estruturas cognitivas.
Estágios do desenvolvimento
editarO desenvolvimento do conhecimento ocorre em 4 fases:[1]
- De 0 a 2 anos: Sensório-motor;
- De 2 à 6 ou 7 anos: Pré-operatório;
- De 7 à 11 anos: Operatório concreto, e;
- De 11 aos 14 anos: Operatório formal.
Sensório-Motor
editarDe 0 a 2 anos: período mais elementar, em que a criança é introduzida no mundo e busca adquirir coordenação motora e entedimento sobre os objetos que a rodeiam.[1] As suas capacidades estão limitadas em: manusear pequenos objetos, alimentação, e a os poucos locomover-se, inicialmente em pequenas distâncias, no fim do período consegue atingir distâncias um pouco mais extensas.[1]
- Período em que a criança capta o mundo pelas sensações;
- O bebe pequeno inicialmente não separa o eu do objeto, ele e o mundo são uma coisa só.
Pré-Operatório
editarDe 2 à 7 anos: A criança adquire a habilidade verbal e simbólica, inicia o reconhecimento e nomeação dos objetos e raciocinar intuitivamente, mas ainda não consegue realizar operações lógicas:[1]
- Fase bastante egocêntrica
- Realiza representações mentais de objetos
Operatório Concreto
editarDe 7 à 11 anos: Nesse período a criança começa a formar conceitos, como os de número e classes.[1]
- Possui lógica consistente e habilidade de solucionar problemas concretos.
Operatório Formal
editarDe 11 aos 14 anos: O adolescente inicia o raciocinio lógico com enunciados verbais (hipóteses).[1]
- Raciocínio hipotético-dedutivo;
- Deduções lógicas sem o apoio de objetos concretos;
- Refletir para além do real presente;
- Refletir sobre possibilidades;
- Fazer planos;
- Elaborar “teorias”;
- Construir “sistemas”, e;
- Pensar sobre o próprio pensamento.
Ver também
editarReferências
- ↑ a b c d e f g h i j Herrero, Dafne (2016). «As bases do construtivismo e da epistemologia genética do DI, segundo Piaget» (PDF). Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de saúde Pública. Consultado em 27 de setembro de 2018
- ↑ a b c d e Obana, João Enzio Gomes (2015). A epistemologia e a psicologia genética de Jean Piaget e as neurociências (Tese de Mestrado). Faculdade de Filosofia e Ciências. Marília (SP): Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (UNESP)
- ↑ Definição de Epistemologia no Dicionário Houaiss
- ↑ Vilela Junior, Guanis de Barros. O que é Epistemologia? (PDF) (Artigo). Campinas (SP): Centro de Pesquisas Avançadas em qualidade de Vida (CPAQV). ISSN 2178-7514
- ↑ a b "génese", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2020, https://dicionario.priberam.org/g%C3%A9nese [consultado em 04-02-2020].
