Lista de órgãos científicos que rejeitam o design inteligente: diferenças entre revisões

==== [[Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência]] (SBPC) ====

A SBPC emitiu um manifesto contra um projeto que visava o ensino do criacionismo nas escolas, abordou-se que a evolução é apoiada pela descoberta de fósseis, que revelaram mudanças nas espécies ao longo do tempo. O registro fóssil, a pesquisa com DNA, a evidência de que espécies têm ancestrais comuns, entre outras descobertas, somam evidências fortes que a evolução pela seleção natural é como a vida na Terra surgiu e se tornou diversa. A SBPC aborda que "os argumentos criacionistas são baseados em crenças acerca de uma entidade de fora do mundo natural. Não pode ser investigado pela ciência, que somente investiga os fenômenos que ocorrem naturalmente" e conclui que "definitivamente, não há como inserir o criacionismo no conteúdo de disciplinas científicas, para que não prejudique o ensino científico de boa qualidade no Brasil.<ref>{{citar web|url=http://www.sbpcnet.com.br/site/arquivos/arquivo_402.pdf|titulo=Carta: Aos Excelentíssimos Senhores Deputados federais|data=28/11/2014|acessodata=29/05/2017|publicado=Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência|ultimo=Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência|primeiro=SBPC - 122/Dir}}</ref>

A associação SBENBIO em conjunto com a ABRAPEC, manifestou-se contra um Projeto de Lei para o ensino do criacionismo nas escolas. A carta aberta assinada pela presidente da ABRAPEC e pelo presidente da SBEnBio, traz uma série de razões pelas quais as entidades são contrárias ao projeto<ref name=":1" />.

 

A associação ABRAPEC em conjunto com a SBEnBio expressaram publicamente sua posição contrária ao [[Projeto de Lei 8099/2014]] de 2014 que tornaria obrigatório o ensino do criacionismo na educação básica pública e privada do Brasil. No manifesto, os mesmos elucidaram as razões pelas quais rejeitam o projeto de lei apresentado pelo deputado [[Marco Feliciano]].<ref name=":1">{{citar web|url=http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2014/11/Carta-Aberta-SBEnBio-ABRAPEC.pdf|titulo=Carta Aberta|data=24/11/2014|acessodata=29/05/2017|publicado=Associação Brasileira de Ensino de Biologia e Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.|ultimo=ABRAPEC|primeiro=SBENBIO}}</ref> A carta aberta aborda que:{{cita|"O projeto de lei apresentado pelo deputado Marco Feliciano representa uma tentativa de ingerência indevida do proselitismo religioso na educação básica pública e privada. Nós, professores e pesquisadores que trabalhamos com o ensino de Ciências, envolvidos verdadeiramente em todos os debates relacionados à sua construção e diálogo com outras perspectivas, só podemos rejeitá-lo" - '''Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências'''.}}

 

A equipe de professores da UFRGS publicou um manifesto de resposta repudiando os posicionamentos do grupo brasileiro do Design Inteligente em um manifesto feito pelos mesmos e alertando o público que a TDI não pode ser considerada científica. O manifesto de resposta abordou que o design inteligente é inconsistente com diversas áreas da ciência, desde a Geologia de Petróleo (que preconiza em suas previsões a evolução da vida) até as Ciências da Vida e que a alegação de que a teoria evolutiva apresenta inconsistências graves é apresentada de forma distorcida no manifesto da TDI Brasil<ref>{{citar web|url=http://biologiaongep.pbworks.com/w/file/fetch/89706920/Resposta%20Manifesto%20TDI.pdf|titulo=Resposta ao manifesto da Sociedade Brasileira do Design Inteligente|data=28/10/2014|acessodata=30/05/2017|publicado=Universidade Federal do Rio Grande do Sul|ultimo=UFRGS|primeiro=}}</ref>. A réplica aborda que:{{cita|"A TDI não se apresenta como uma alternativa à teoria evolutiva tanto por ela não ser aceita por grande parte da comunidade científica (ver anexo), quanto por não se configurar como uma teoria científica. A ciência é inerentemente limitada a fornecer descrições e/ou explicações naturais sobre o mundo e não se relaciona com alegações sobrenaturais. Por esse motivo, teorias como a do design inteligente são imediatamente descartadas como ciência, pois possuem uma dependência explícita ou implícita a causas sobrenaturais" - '''Universidade Federal do Rio Grande do Sul'''.}}

== Órgãos dos Estados Unidos ==

 

* <span class="jfk-button-img" unselectable="on"></span>'''[[American Chemical Society]]''' <span lang="pt" id="result_box"><span>É uma sociedade científica que apoia a investigação científica no campo da química, com mais de 164.000 membros em todos os níveis de graduação e em todos os campos da química, engenharia química e áreas afins.</span> <span>É a maior sociedade científica do mundo e uma das principais fontes de informação científica autorizada</span></span><span class="jfk-button-img" unselectable="on"></span>.<ref>{{Citar web|url=https://www.acs.org/content/acs/en/about/aboutacs.html|titulo=About ACS - American Chemical Society|acessodata=2017-05-29|obra=American Chemical Society|lingua=en}}</ref>

** "Insistimos as autoridades educacionais estaduais e locais a apoiar padrões e currículos científicos de alta qualidade que afirmem a evolução como a única explicação cientificamente aceita para a origem e diversidade das espécies<span class="jfk-button-img" unselectable="on"></span>."<ref>{{cite press release|title=American Chemical Society supports teaching evolution in K-12|url=http://www.eurekalert.org/pub_releases/2005-08/acs-acs081505.php|publisher=American Chemical Society|date=2005-08-15}}</ref>

* '''[[Associação Americana de Psicologia|American Psychological Association]]''' <span lang="pt" id="result_box"><span>A Diretoria de Ciência e o Conselho de Representantes da APA emitiram uma Resolução Rejeitando o Design Inteligente como Apoio Científico e Reafirmante à Teoria Evolutiva</span></span>.<ref>{{cite web|title=APA Statement on Intelligent Design|url=http://www.apa.org/science/rcr/id.html|publisher=American Psychological Association|date=2007-02-17}}</ref>

 

* '''Federation of American Societies for Experimental Biology''' (FASEB) - A federação representa 22 sociedades profissionais e 84.000 cientistas. O Conselho de Administração da FASEB adotou uma medida onde opõe-se ao uso de classes de ciências para ensinar Design Inteligente, Criacionismo e outras Pseudociências.<ref>{{cite web|title=FASEB Opposes Using Science Classes to Teach Intelligent Design, Creationism, and other Non-Scientific Beliefs|url=http://opa.faseb.org/pdf/EvolutionStatement.pdf|publisher=Federation of American Societies for Experimental Biology|format=PDF|accessdate=2008-02-08|deadurl=yes|archiveurl=https://web.archive.org/web/20070927222452/http://opa.faseb.org/pdf/EvolutionStatement.pdf|archivedate=2007-09-27|df=}}</ref>

* '''National Association of Biology Teachers''' (NABT) - <span lang="pt" id="result_box"><span>"Os cientistas estabeleceram firmemente a evolução como um processo natural importante (...) Explicações ou formas de saber que invocam mecanismos metafísicos, não-naturalistas ou sobrenaturais, quer chamados de "ciência da criação", "criacionismo científico", "teoria do design inteligente", "</span><span>Teoria da terra jovem" ou designações semelhantes, estão fora do escopo da ciência e, portanto, não fazem parte de um currículo de ciência válido.</span> <span>- Aprovado pelo Conselho de Administração da NABT, 1995. Revisado em 1997,  em 2000, em maio de 2004 e em 2008. Endossado por: Sociedade para o Estudo da Evolução, 1998;</span> <span>A Associação Americana de Antropólogos Físicos, 1998</span></span>.<ref>{{cite web|title='''National Association of Biology Teachers Statement on Teaching Evolution|url=http://www.nabt.org/sites/S1/index.php?p=65|publisher='''National Association of Biology Teachers|accessdate=2008-11-27}} {{Dead link|date=October 2010|bot=H3llBot}}</ref>

*'''National Center for Science Education''' (NCSE) - S<span lang="pt" id="result_box"><span>e opõe ao ensino do design inteligente, agindo como um centro de informações sobre os esforços para forçar o criacionismo (incluindo o design inteligente) na sala de aula.</span> <span>O NCSE descreve o design inteligente como "um sucessor do movimento da ciência da criação, que remonta aos anos 1960 (...) O termo "design inteligente" foi adotado como um substituto para a "ciência da criação", que foi governado para representar uma convicção particular</span> <span>religiosa no caso Edwards vs Aguillard da corte suprema em 1987. Os defensores de ID geralmente evitam referências explícitas a Deus, tentando apresentar um verniz do inquérito científico secular. Os proponentes do ID introduziram algumas frases novas na retórica anti-evolução (...)</span> <span>Os princípios subjacentes a estas frases têm histórias longas nos ataques criacionistas sobre a evolução, subjacentes a estes dois conceitos e fundamentais para a própria ID, uma visão teológica britânica do início do século XIX, o "argumento do design".</span></span><ref>{{Citar web|url=https://ncse.com/creationism/general/what-is-intelligent-design-creationism|titulo=What is "Intelligent Design" Creationism? {{!}} NCSE|acessodata=2017-05-29|obra=ncse.com}}</ref> <span lang="pt" id="result_box"><span>O NCSE também mantém listas de organizações de todo o mundo que se opõem ao ensino do criacionismo, incluindo design inteligente, listando 71 organizações científicas, </span></span><ref>{{Citar web|url=https://ncse.com/media/voices/science|titulo=Statements from Scientific and Scholarly Organizations {{!}} NCSE|acessodata=2017-05-29|obra=ncse.com}}</ref> 23 organizações religiosas,<ref>{{Citar web|url=https://ncse.com/media/voices/religion|titulo=Statements from Religious Organizations {{!}} NCSE|acessodata=2017-05-29|obra=ncse.com}}</ref> 43 organizações educacionais,<ref>{{Citar web|url=https://ncse.com/media/voices/education|titulo=Statements from Educational Organizations {{!}} NCSE|acessodata=2017-05-29|obra=ncse.com}}</ref> e 10 [[Liberdades civis|organizações]] de liberdades civis.<ref>{{Citar web|url=https://ncse.com/media/voices/civil-liberties|titulo=Statements from Civil Liberties Organizations {{!}} NCSE|acessodata=2017-05-29|obra=ncse.com}}</ref>

* '''[[Academia Nacional de Ciências dos Estados Unidos|National Academy of Sciences]]''' (NAS) - É uma corporação que em [[2003]] já contava com 1.922 membros, 93 membros eméritos, 341 correspondentes estrangeiros e empregava aproximadamente 1.100 pessoas. Os membros titulares elegem os novos membros e o título de membro da Academia é vitalício. Perto de 170 membros da Academia já receberam o [[Prêmio Nobel]].

** <span lang="pt" id="result_box"><span>Essa academia escreveu uma declaração intitulada "Ciência e Criacionismo: Uma Visão da Academia Nacional de Ciências, Segunda Edição da Academia Nacional de Ciências", que disse que "Criacionismo, Design Inteligente e outras reivindicações de intervenção sobrenatural na origem da vida ou das espécies</span> n<span>ão são ciência</span></span><span class="jfk-button-img" unselectable="on"></span>" <ref>{{Cite journal|url=http://www.nap.edu/books/0309064066/html/25.html|title=Science and Creationism: A View from the National Academy of Sciences|edition=2nd|pages=25|publisher=National Academy of Sciences|year=1999|location=Washington, DC|postscript=<!-- Bot inserted parameter. Either remove it; or change its value to "." for the cite to end in a ".", as necessary. -->{{inconsistent citations}}}}</ref>

* '''[http://kyacademyofscience.net/ Kentucky Academy of Science]''' (KAS) - Declarou: <span lang="pt" id="result_box"><span>"(...) das formas mais fortes e determinantes possíveis, deploramos a decisão de substituir a "mudança ao longo do tempo pela evolução" nos padrões de ensino estaduais, insta a que a redação original seja restabelecida e desacredite qualquer tentativa de remover o ensino básico</span> <span>Teoria evolucionária (...) "Adotada pelo Conselho de Administração do KAS em 6 de novembro de 1999. Aprovada unanimemente pela associação do KAS em 6 de novembro de 1999. Aprovada por unanimidade novamente em sua reunião anual de negócios em 11 de novembro de 2005. O KAS também votou para endossar </span><span>sobre</span> <span>a</span> <span>Teoria do Design Inteligente na <span>Resolução do Conselho da AAAS</span></span></span><span class="jfk-button-img" unselectable="on"></span>.<ref>{{Citar web|url=https://web.archive.org/web/20070929082324/http://www.kyacademyofscience.org/news/evolution.html|titulo=About the Kentucky Academy of Science|data=2007-09-29|acessodata=2017-05-29}}</ref>

* '''[http://www.uky.edu/OtherOrgs/KPS/ Kentucky Paleontological Society]''' (KPS) - Em d<span lang="pt" id="result_box"><span>eclaração sobre o ensino da evolução afirma que "o KPS se opõe a qualquer tentativa de ensinar o criacionismo ou omitir a menção da evolução na instrução da escola pública.</span> <span>A Comissão Executiva aprovou esta declaração em 1999</span></span><span class="jfk-button-img" unselectable="on"></span>.<ref>{{citar web|url=http://www.uky.edu/OtherOrgs/KPS/pages/evolution.html|titulo=KENTUCKY PALEONTOLOGICAL SOCIETY STATEMENT ON THE TEACHING OF EVOLUTION|data=12/10/1999|acessodata=29/05/2017|publicado=KENTUCKY PALEONTOLOGICAL SOCIETY|ultimo=PHELPS|primeiro=DANIEL J.}}</ref>

 

== Órgãos do Reino Unido ==

 

== Outros países e órgãos internacionais ==