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. Isto é, não somente ler e escrever, mas fazer uso dessas habilidades em diversas situações, incluindo as práticas sociais fora da escola. Esse conceito vai de encontro ao pensamento que se tinha antigamente (e que muitos ainda têm) a respeito do significado de letramento ser o sinônimo de alfabetização.No entanto, a partir do momento em que as práticas de linguagens surgiram em ambientes digitais, passou-se a considerá-las como novas linguagens que exigem novas maneiras de agir e de pensar: no |
Apesar de ainda não haver um consenso em torno desse conceito, uma decorrência natural de sua complexidade, mesmo levando-se em conta que no início dos estudos associados ao tema ter havido uma considerável associação com a ideia de "alfabetização", de modo que o letramento era percebido como mera aquisição das habilidades de ler e escrever. Com o passar dos anos e o avanço das pesquisas, a noção de letramento se amplia para prática social e ideológica, abrangendo a escrita, o indivíduo e a soci |
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Apesar de ainda não haver um consenso em torno desse conceito, uma decorrência natural de sua complexidade, Compreende-se por {{PBPE|letramento|literacia}} o resultado da ação de [[ler]] e [[escrever]], entendendo a [[linguagem]] como prática social. mesmo levando-se em conta que no início dos estudos associados ao tema ter havido uma considerável associação com a ideia de "alfabetização", de modo que o letramento era percebido como mera aquisição das habilidades de ler e escrever. Com o passar dos anos e o avanço das pesquisas, a noção de letramento se amplia para prática social e ideológica, abrangendo a escrita, o indivíduo e a sociedade.Desse modo, os sujeitos apropriam-se da escrita,<ref>SOARES, Magda. '''Alfabetização e letramento'''. São Paulo: Contexto, 2003.</ref> criticamente, com a finalidade de interagirem e agirem nos diversos contextos sociais. A prática, nesse contexto, é um fenômeno social que não se limita somente ao espaço e às relações escolares, como era visto na percepção primeira de letramento como “alfabetização”, mas abrange uma nova visão sobre as modalidades de leitura e escrita. Isto é, não somente ler e escrever, mas fazer uso dessas habilidades em diversas situações, incluindo as práticas sociais fora da escola. Esse conceito vai de encontro ao pensamento que se tinha antigamente (e que muitos ainda têm) a respeito do significado de letramento ser o sinônimo de alfabetização.No entanto, a partir do momento em que as práticas de linguagens surgiram em ambientes digitais, passou-se a considerá-las como novas linguagens que exigem novas maneiras de agir e de pensar: novos letramentos.
Nesse contexto, surge um novo sentido para o adjetivo letrado, que significava apenas aquele que é versado em letras ou [[literatura]]; literato, letrado. Entretanto, a partir do desenvolvimento dos estudos de letramento, letrado passa a ser o sujeito que domina as práticas de leitura e escrita. Não sendo aquele que só sabe ler e escrever (atributo daquele que é alfabetizado), mas quem também faz uso competente e frequente da [[leitura]] e da [[escrita]], uma vez que o indivíduo letrado apropria-se da escrita. Fala-se, desse modo, no letramento como ampliação do sentido de [[alfabetização]] e como prática social que favorece, por parte dos sujeitos, a interpretação e produção social de discursos, bem como a compreensão de seus engajamentos em eventos e práticas de letramento. Assim, pode-se dizer que há um contínuo entre alfabetização e letramento, de modo que a proposta é que se alfabetize letrando.<ref>SOARES, Magda. B. '''Letramento: um tema em três gêneros'''. 2ed. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.</ref><ref>ROJO, Roxane. '''Letramentos múltiplos, escola e inclusão social'''. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.</ref>
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