Socioconstrutivismo: diferenças entre revisões

===Educação===

O socioconstrutivismo tem sido estudado por muitos [[psicologia da educação|psicólogos da educação]] em todos os lugares do mundo, pois são eles que estão naturalmente preocupados com a implicação desta teoria no [[aprendizado]] das pessoas. O construtivismo é uma das teorias que explicam o [[desenvolvimento infantil]]. Foi criado por [[Jean Piaget]] através de sua [[teoria do desenvolvimento cognitivo]]. Ele também acreditava que as crianças deveriam desenvolver um [[conhecimento]] do mundo para elas próprias. Este pensamento entra em contraste com o [[behaviorismo]], em que o desenvolvimento nasce através de formas específicas de aprendizado, onde as pessoas, teoricamente, são vistas como passivas e receptoras de influências naturais do [[ambiente]] onde vivem, as quais ajudam a transformar seu comportamento e o seu saber. A teoria de Piaget interpreta que as pessoas aprendem de forma ativa, participando ativamente de seu [[aprendizado]], e não de forma passiva como diz a teoria do [[construcionismo]]. O socioconstrutivismo é mais amplo que o construcionismo, incorporando o papel de outros fatores, inclusive da [[cultura]], no desenvolvimento. Neste sentido, ele também pode ser comparado à teoria do aprendizado social, enfatizando a interação através da observação.

 

===Construcionismo Social=== O socioconstrutivismo não pode ser confundido com o [[construcionismo social]], teoria da Psicologia Social contemporânea. Enquanto o construcionismo social foca nos aprendizados que seriam criados por