Cunhagem (psicologia): diferenças entre revisões
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[[Imagem:Duck & Ducklings Morning Walk.jpg|300px|thumb|Patinhos seguindo a mãe]]
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A forma mais conhecida de cunhagem é a "cunhagem filial", em que um animal jovem adquire várias de suas características comportamentais de seu pai ou mãe. É mais óbvio em aves nidifugas (aquelas que deixam o ninho logo após a eclosão), que se cunham aos moldes de seus pais e, em seguida, os segue.<ref>{{citar web|url=http://www.animalanswers.co.uk/animals/how-does-animal-imprinting-work/|título=How does animal imprinting work?|obra=animalanswers.co.uk}}</ref> <!--It was first reported in domestic [[chicken]]s, by the 19th-century amateur biologist [[Douglas Spalding]]. It was rediscovered by the early ethologist Oskar Heinroth, and studied extensively and popularized by his disciple [[Konrad Lorenz]] working with [[greylag geese]].<ref name="auto">T.L. Brink. (2008) Psychology: A Student Friendly Approach. "Unit 12: Developmental Psychology." pp. 268 [http://www.saylor.org/site/wp-content/uploads/2011/01/TLBrink_PSYCH12.pdf]</ref>-->
==Origem do termo==
A palavra "imprinting" deriva do Inglês "''imprint''" (marca), mas foi o [[zoólogo]], [[Etologia|etólogo]] e [[Ornitologia|ornitólogo]] austríaco, [[Konrad Lorenz|Konrad Zacharias Lorenz]], o primeiro [[Pesquisa|pesquisador]] a sistematizar e estudar o [[Fenómeno|fenômeno]] da estampagem. Em 1935<ref>LORENZ, Konrad. Studies in Animal and Human Behaviour. [S.l.]: Harvard University Press, 1970. 387 p. v. 1.</ref>,[[Konrad Lorenz|Lorenz]] descreveu como se dava a aprendizagem em [[Ganso|gansos]], criando a partir destes [[Método científico|experimento]] o termo estampagem. Através de um [[Método científico|experimento]] observacional com [[Filhote|filhotes]] de [[Ganso|gansos]] e [[patos]] recém nascidos, ele documentou que logo após a saída do [[ovo]], os [[Filhote|filhotes]] seguiam de forma [[Instinto|instintiva]] algum objeto em movimento, independentemente de serem ou não seres vivos ou indivíduos da sua [[espécie]].
A princípio, acreditava-se que a Estampagem era apenas Filial, ou seja, limitada aos primeiros dias de vida do [[Animalia|animal]]. Mas foi observado posteriormente o fenômeno de Estampagem Sexual, em que a manutenção desse comportamento ao longo do tempo, exerce até mesmo uma forte influência na determinação de parceiros na vida [[Adulto|adulta]]. Experimento posteriores corroboraram essas observações, e demonstraram que algumas [[aves]] são especialmente mais sensíveis a estímulos móveis em relação a outros animais, por exemplo algumas espécies de [[aves]] domesticadas, podem apresentar comportamento de corte diante para com os [[Humano|humanos]], ou aves criadas por [[Espécie|espécies]] diferentes têm tendências maiores de cortejar indivíduos da [[espécie]] substituta, ao invés de parceiros da sua própria [[espécie]]<ref>LORENZ, Konrad. Studies in Animal and Human Behaviour. [S.l.]: Harvard University Press, 1970. 387 p. v. 1.</ref>.<br>
==Período Crítico==
[[File:Mother Mandarin Duck with her growing chickens at the pond behind Hotel Warnsborn Schaarsbergen - panoramio.jpg|thumb|''Aix galericulata'', conhecido popularmente como Pato-Mandarim, ave do gênero Aix. alt=|195x195px]]Essa etapa da aprendizagem é tão importante para o [[Animalia|animal]] que pode afetar todo o comportamento pelo resto da sua vida. O processo ocorre nos primeiros estágios da vida do [[Animalia|animal]], podendo ser direcionado de forma filial para um objeto [[mãe]] podendo sofrer influência fraterna, além de fatores sociais conforme demonstrado em experimentos por Guiton (1959) <ref>GUITON, Philip. Socialisation and imprinting in brown leghorn chicks. Animal Behaviour, [s.l.], v. 7, n. 1-2, p.26-34, jan. 1959. Elsevier BV. http://dx.doi.org/10.1016/0003-3472(59)90027-2.</ref>, em que [[Filhote|filhotes]] mantidos em isolamento respondem positivamente a um estímulo anterior por um período maior comparado a [[Filhote|filhotes]] mantidos em grupo. Tal estampagem atuaria em uma resposta coesa dos [[Filhote|filhotes]] na identificação do verdadeira [[mãe]]. [[Experiência científica|Experimentos]] de Hampton et al. (1995)<ref>HAMPTON, Neil G.; BOLHUIS, Johan J.; HORN, Gabriel. Induction and Development of a Filial Predisposition in the Chick. Behaviour, [s.l.], v. 132, n. 5, p.451-477, 1 jan. 1995. Brill. http://dx.doi.org/10.1163/156853995x00667.</ref> e Bolhuis (1999)<ref>BOLHUIS, Johan J. Early learning and the development of filial preferences in the chick. Behavioural Brain Research, [s.l.], v. 98, n. 2, p.245-252, fev. 1999. Elsevier BV. http://dx.doi.org/10.1016/s0166-4328(98)00090-4.</ref> demonstram a sensibilidade de [[aves]] a fatores como cor, forma, tamanho e movimento, podendo utilizar essas características no reconhecimento da verdadeira [[mãe]]. Outro exemplo claro de estampagem, descrito por Alcock (1998)<ref>ALCOCK, John. Animal Behavior: An Evolutionary Approach. 6. ed. [S.l.]: Sinauer Associates, Inc, 1998. 640 p.</ref>, é o canto de tentilhões, uma vez que o aprendizado após o décimo terceiro mês parece não ocorrer mais, sendo este o período sensível à assimilação do comportamento. Também pôde-se observar o efeito da estampagem em [[Filhote|filhotes]] de [[Cão|cachorros]] e [[Macaco|macacos]], visto que, quando privados de companhia, eles não têm, de certa forma, vivência nem caráter sociais e acabam mantendo esses comportamentos antissociais durante a vida [[Adulto|adulta]]. O [[exemplo]] que mais demonstra esse processo é o que ocorre no período sensível de pintinhos, logo após a saída do [[ovo]]. Sem a presença dos pais para aprenderem a aparência visual e os chamados típicos deles, o [[filhote]] projeta sua atenção em outro objeto, podendo ser um [[humano]] ou até mesmo uma caixa em movimento, e passa a segui-los. Contudo, é importante salientar que a resposta de seguir não é a estampagem, mas, sim, uma maneira de medi-la. <br>
Uma analogia representada pela figura adaptada de título "Analogia do aprendizado", de [[Patrick Bateson|Bateson]], utilizando [[Vagão|vagões]] de [[trem]] de passageiros foi apresentada por [[Patrick Bateson|Bateson]] (1979)<ref>BATESON, Patrick. How do sensitive periods arise and what are they for? Animal Behaviour, [s.l.], v. 27, p.470-486, maio 1979. Elsevier BV. http://dx.doi.org/10.1016/0003-3472(79)90184-2.</ref> para ilustrar até 3 possibilidades de durações mais amplas de período crítico. Segundo ele, o animal em desenvolvimento viaja a partir da [[Fecundação|concepção]] representado por um [[trem]] com múltiplos [[Vagão|vagões]] e janelas, em que cada [[vagão]] representa um sistema comportamental do [[filhote]] que seria sensível a estímulos externos em determinado estágio de desenvolvimento. A primeira (a) possibilidade leva em conta a abertura das janelas em [[uníssono]] de todos os [[Vagão|vagões]] no início da jornada de desenvolvimento; deste modo todos os sistemas comportamentais seriam expostos ao mesmo tempo. Na segunda (b), em divergência, as janelas de cada [[vagão]] são abertas em determinados momentos da jornada e fechadas em outras; deste modo, diferentes sistemas comportamentais seriam expostos aos estímulos em diferentes estágios de desenvolvimento. A terceira (c) considera que, uma vez abertas, as janelas permanecem abertas durante todo o período crítico.[[File:Analogia de Bateson (1979).jpg|thumb|Adaptação da Analogia de aprendizado de Bateson. BATESON, Patrick. How do sensitive periods arise and what are they for? Animal Behaviour, [s.l.], v. 27, p.470-486, maio 1979. Elsevier BV. http://dx.doi.org/10.1016/0003-3472(79)90184-2|175x175px]]
O período crítico pode ser desencadeado por fatores internos ou estímulos externos, geralmente decorrendo do desenvolvimento dos sistemas motores e sensoriais do animal<ref>BARNARD, Chris. Maturation and behaviour: Experience and learning. In: BARNARD, Chris. Animal Behaviour: Mechanism, Development, Function and Evolution. Harlow: Prentice Hall, 2003. Cap. 6. p. 255-307. ISBN-10: 0130899364 / ISBN-13: 978-0130899361.</ref>. Baterson 1987<ref>Bateson, P. (1987) Imprinting as a process of competitive exclusion. In (J.P. Rauschecker & nP. Marler eds) Imprinting and Cortical Plasticity, pp. 151–68. New York, John Wiley & Sons.</ref>, postulou duas hipóteses para delimitar o encerramento do período crítico. A primeira [[hipótese]] é do controle através do relógio interno do animal independe de sinais externos, enquanto a segunda hipótese é da exclusão competitiva em que há atuação de fatores externos, como por exemplo a imagem da mãe que atua influenciando o desenvolvimento de conexões neurais, respondendo com menos intensidade a outras imagens.<br>
==Estampagem de longo período==
Experimento de Schutz (1965)<ref>Schutz, F. (1965). Sexuelle Prägung bei Anatiden [Sexual imprinting in mallard duck]. Zeitschrift für Tierpsychologie, 22(1), 50-103.</ref> demonstraram que impressões nos períodos iniciais da vida podem refletir em escolhas sexuais na vida adulta. Filhotes de [[Pato-real|patinhos-reais]], ''[[Pato-real|Anas platyrhynchos]]'', foram mantidos com pais [[Ganso|Gansos]]. Ao amadurecer, estes patos foram inseridos em uma [[lagoa]] com [[patos]] e [[Ganso|gansos]], e foi observado que muitos [[patos]] criados com pais adotivos [[Ganso|Gansos]], tentaram acasalar-se com [[Ganso|Gansos]].<br>Ao extrapolar a metodologia de Schutz, é possível imaginar outros possíveis [[Experiência científica|experimentos]] que poderiam colaborar para a observação do fenômeno da estampagem. Visto que espécies introduzidas em ambientes diferentes de seu [[Nicho ecológico|nicho]] comum ainda jovens tendem a aprender características de uma outra espécie, seria interessante pensar em metodologias que explorassem as diferentes áreas em que as características mimetizadas no período crítico persistem no adulto. Neste contexto, a avaliação de hábitos alimentares, comportamento de cortejo, período de sono e agressividade poderia ser comparada com a de animais que não foram introduzidos em outro cenário (estes atuariam como [[grupo-controle]]). Como exemplo hipotético, caso um [[Papagaio-verdadeiro]] ([[Papagaio-verdadeiro|''Amazona aestiva (L.)'']]) jovem seja inserido ao nascer em uma ninhada também recém-nascida de [[Arara-azul-de-lear|araras-azuis-de-lear]] (''[[Arara-azul-de-lear|Anodorhynchus leari]])'' e não haja rejeição até o fim do período crítico, as análises comportamentais deste poderiam ser comparadas com um grupo-controle e ver se há diferença e, mediante resultado positivo, verificar se estas alterações são realmente atribuídas a estampagem. Uma forma de se validar os resultados obtidos seria, neste caso, a repetição do experimento nas mesmas condições.
== Estampagem sexual ==
O estampagem sexual estabelece um tipo de entendimento das espécies para o acasalamento. Ele ocorre por um processo de aprendizado, onde preferências por determinado parceiro são adquiridas em um período crítico, quando o indivíduo é ainda jovem e geralmente usam os pais como modelo. Por exemplo, machos de [[Mandarim (pássaro)|Mandarins]] (''[[Mandarim (pássaro)|Taeniopygia guttata]]'') preferem [[Fêmea|fêmeas]] com características de sua [[mãe]]<ref>{{Citar periódico|ultimo=Vos|primeiro=Dave R.|data=1995|titulo=The role of sexual imprinting for sex recognition in zebra finches: a difference between males and females|url=https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/000334729580126X|jornal=Animal Behaviour|volume=50|numero=3|paginas=645–653|doi=10.1016/0003-3472(95)80126-x|issn=0003-3472}}</ref>.
Em seguida, como a estampagem sexual se dá por um processo de aprendizado social, a interação no período crítico afeta o [[indivíduo]] por toda sua vida. Em um caso citado por [[Konrad Lorenz|Lorenz]] (1973), um [[Botaurus stellaris|abetouro]] [[macho]] (''Botaurinae spp''.) [[File:Bittern - Botaurus stellaris.jpg|thumb|''Botaurus stellaris'', espécie de ave do gênero Botaurus]] criado por um funcionário de [[Jardim zoológico|zoológico]] acasalava-se com a [[fêmea]] da mesma [[espécie]] normalmente, porém, quando o funcionário se aproximava, o [[Botaurus stellaris|abetouro]] [[macho]] afugentava a [[fêmea]] e tentaria trazer o funcionário para chocar os [[Ovo|ovos]].
Outros experimentos também comprovaram o poder da estampagem sexual, e o reverberamento do aprendizado de escolhas do parceiro durante a vida. Grant e Grant (1997)<ref>{{Citar periódico|ultimo=Grant|primeiro=Peter R.|ultimo2=Grant|primeiro2=B. Rosemary|data=1997-01|titulo=Hybridization, Sexual Imprinting, and Mate Choice|url=https://www.journals.uchicago.edu/action/captchaChallenge?redirectUrl=https%3A%2F%2Fwww.journals.uchicago.edu%2Fdoi%2F10.1086%2F285976|jornal=The American Naturalist|lingua=en|volume=149|numero=1|paginas=1–28|doi=10.1086/285976|issn=0003-0147}}</ref> mostra em seu trabalho que hibridizações entre os [[Tentilhão|tentilhões]] de [[galápagos]] se dão principalmente quando a morfologia/som emitido dos pais do tentilhão hibridizador são semelhantes aos da outra [[espécie]], o que consiste em um importante fator de [[especiação]].<br>
==Significância Adaptativa==
Em um ambiente natural, a estampagem é um importante instinto para a sobrevivência de recém-nascidos. É extremamente necessário que o filhote obtenha essa forte ligação com a mãe rapidamente, tendo em vista a grande probabilidade de eventos adversos ocorrerem. Barnard (2003) <ref>BARNARD, Chris. Maturation and behaviour: Experience and learning. In: BARNARD, Chris. Animal Behaviour: Mechanism, Development, Function and Evolution. Harlow: Prentice Hall, 2003. Cap. 6. p. 255-307. ISBN-10: 0130899364 / ISBN-13: 978-0130899361.</ref> dizia que o [[Animalia|animal]] não prevê como sua [[mãe]] lhe será apresentada, desse modo as características da [[mãe]] devem ser aprendidas rapidamente pelo animal que precisa identificar e focar nas características que julgou pertencer a sua [[mãe]]. [[Patrick Bateson|Bateson]] (1983)<ref>Bateson, P. (1983) Optimal outbreeding. In(P. Bateson ed.) Mate Choice. Cambridge,Cambridge University Press</ref>, defendeu a função da estampagem pelo estabelecendo um vínculo parental, visando a sobrevivência do [[Filhote|filhotes]]. [[Patrick Bateson|Bateson]] (1978)<ref>BATESON, Patrick. Sexual imprinting and optimal outbreeding. Nature, [s.l.], v. 273, n. 5664, p.659-660, jun. 1978. Springer Nature. http://dx.doi.org/10.1038/273659a0.</ref>, em experimentos com [[Coturnix japonica|codornas japonesas]], ''[[Coturnix japonica]]'', demonstrou a estampagem como importante redutor da [[endogamia]], contribuindo para uma maior [[variabilidade genética]]. [[File:Japanese Quail.jpg|thumb|''Coturnix japonica'', conhecida popularmente como codorna japonesa, espécie de ave do gênero Coturnix]]
Outra forma de estampagem é a sexual, no qual aves aprendem características e padrões entre seus irmãos de ninhada e projetam essas informações na procura de parceiros sexuais quando [[Adulto|adultos]]. Dessa forma, a estampagem se mostra um exemplo muito importante de interação comportamental inato espécie-específico e propriedades de aprendizagem percentual. Pode-se até mesmo dizer que [[Espécie|espécies]] são geneticamente preparadas para aprender e absorver comportamentos específicos importantes para a sua sobrevivência, e a estampagem é uma fenômeno que permite ilustrar essa característica.<ref>LORENZ, Konrad. Studies in Animal and Human Behaviour. [S.l.]: Harvard University Press, 1970. 387 p. v. 1.</ref>.<br>
==Importância da Estampagem==
A estampagem é um processo que faz parte de uma fase essencial na vida de qualquer [[Animalia|animal]], é o momento em que ele adquire em que ele tem seus sistemas comportamentais em desenvolvimento, absorvendo características sociais e comportamentais [[Relação ecológica|intraespecíficas]], no entanto esse processo pode sofrer impacto negativo decorrente de estímulos externos.
Um exemplo ocorre, quando seres [[Humano|humanos]] adotam [[Cão|cães]] com menos de 60 dias de vida, isso pode ser prejudicial aos seu comportamento. Durante seus primeiros 60 dias de vida, o [[cão]] vê em seus semelhantes o comportamento e imprime esse comportamento, caso ele seja afastado desses semelhantes, pode ser que não desenvolva comportamentos convencionais para um [[cão]], pois não lhe foi dado tempo suficiente para imprimir essas características. Desse modo, o [[Animalia|animal]] pode refletir comportamentos semelhantes ao que lhe foram expostos através da pessoa que o adotou, como [[Agressão|agressividade]] ou lentidão<ref>{{citar web|url=http://tudosobrecachorros.com.br/hora-ideal-tirar-filhote-ninhada/|titulo=A hora ideal de tirar um filhote de cachorro da ninhada|data=|acessodata=|publicado=http://tudosobrecachorros.com.br|ultimo=|primeiro=}}</ref><ref>{{citar web|url=http://comportamento-canino.blogspot.com/2008/10/imprinting-e-socializao.html?m=1|titulo=Imprinting" e Socialização|data=02/10/2008|acessodata=28/11/2018|publicado=http://comportamento-canino.blogspot.com|ultimo=Pereira|primeiro=Sílvio}}</ref>.<br>
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