Zona de desenvolvimento proximal: diferenças entre revisões
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==Analisando o conceito de ZDP==
Palincsar (1998), um estudante que fez trabalho considerável, casando a
Segundo Chaiklin, a ''interpretação comum'' da
Chaiklin (2003) critica a ''interpretação comum'' em três fundamentos. Primeiro, a ZPD deve estar relacionada ao desenvolvimento global ao longo do tempo, ao invés de tratar da aprendizagem de qualquer habilidade específica; segundo, é fato aceito que uma criança pode fazer mais se houver a direção e colaboração de uma pessoa mais capaz. O que muitos pesquisadores evitam é entender o significado da assistência provida, em relação à aprendizagem de habilidades e o desenvolvimento global do estudante. Finalmente, o potencial de um estudante não é propriedade de uma criança (como em “nesta fase ela está em sua Zona de Desenvolvimento Proximal”), pelo contrário, a
Chaiklin (2003) conclui seu ensaio com vários assuntos para discussão futura (inclusive as relações entre a ZPD e o "scaffolding"), e nos estimula a revisar o constructo teórico original em seu contexto histórico e cultural, antes de afastá-lo das intenções originais de Vigotski.
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Este artigo tem trechos que são tradução de [http://en.wikipedia.org/wiki/Zone_of_proximal_development Zone of proximal development].
==Referências==
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