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Por que crescer a comunidade de editores no Brasil é importante para atingir a missão da Wikimedia Foundation?

Com 193 dos 569 milhões de habitantes da América Latina, o Brasil é um país chave para o sucesso das metas de aumento do alcance do Movimento Wikimedia, que em seu plano estratégico prevê um crescimento de 5 a 10% nesta região. A boa relação do Brasil com o continente africano (cuja meta de crescimento é de mais de 10%) também pode se tornar um componente crucial para o crescimento da Wikimedia no Sul Global. Deste modo, o crescimento da comunidade de editores da Wikimedia no Brasil é fundamental para a realização efetivamente global da missão da Wikimedia de coletar e desenvolver conteúdos educacionais sob licenças livres.

No Brasil, o acesso à internet cresce exponencialmente, principalmente nas classes C e D, onde o ensino à distância tem se desenvolvido cada vez mais, seja no número de universidades e instituições educacionais que investem nessa solução, seja através da disponibilização de materiais didáticos, jogos de aprendizagem, vídeos e outros recursos que podem ser consumidos e utilizados colaborativamente em redes formais e informais de aprendizagem. Porém, quando comparamos o crescimento da Internet no Brasil à demanda por conteúdo educacional em meio digital e às estatísticas da Wikipédia, vemos que o crescimento do número de colaboradores, de acessos e de novos artigos publicados não acompanham essa explosão da Internet no Brasil.

Estatísticas da Wikipédia em potuguês

Dados	Números	Ranking(Idioma)
Número de Artigos	761,991	11
Views por hora	698,557	9
Editores por Milhão de Habitantes	5	-

A análise destes dados aponta para um problema evidente: temos um número muito baixo de editores para o número de falantes de português como língua primária e secundária. Diferentes estratégias podem ser aplicadas para reverter esta situação. A partir de uma análise dos desafios atuais do Programa de Educação da Wikimedia Brasil, listamos abaixo alguns eixos de ação neste sentido:

Diretrizes para o Programa de Educação

Desenvolvimento de metodologias e materias didáticos: Elaborar com a comunidade metodologias que facilitem a integração das plataformas da Wikimedia a diferentes processos de ensino e aprendizagem não apenas nas Universidades, através da criação de "guias de aula" para professores e educadores com sugestões de dinâmicas possíveis com os alunos que façam uso de tais plataformas. Elaboração de materiais didáticos em texto e screencasts para auxiliar pessoas menos experientes no uso das ferramentas Wiki

Valorização de saberes locais e tradicionais: Realizar parcerias e colaborações com Escolas públicas ou privadas, Organizações Não-Governamentais, Redes, Coletivos, Governos estaduais ou municipais e Pontos de Cultura para a produção de conteúdo sobre temas, histórias ou manifestações culturais regionais. Estimular a valorização e a documentação livre de conhecimentos não reconhecidos no ambiente acadêmico, como os saberes tradicionais relacionados à medicina e manejo ambiental, por exemplo. O projeto Nhegatu é um caso interessante de ação neste sentido, que pode ser potencializado através da articulação com redes de cultura digital ligadas às aldeias indígenas. Este eixo buscaria promover a valorização dos saberes vivos de todo tipo, a partir de sua documentação e difusão na Internet. O objetivo é incentivar a produção de conhecimento "de baixo para cima", paralelamente às ações com Universidades. Ou seja, incentivar os visitantes das plataformas da Wikimedia a inserirem informações sobre sua realidade local.

Wikipedia nas Universidades: Através de uma análise com a comunidade participante dos pontos positivos e negativos do programa Wikipedia na Universidade, dar continuidade à ação e com a parceria com instituições de ensino superior públicas e privadas. Elaborar estratégias que contemplem todos as áreas da Universidade (ou seja, não só pesquisa e ensino, mas também extensão), buscar apoio e sensibilizar agências de pesquisa, como CNPq, CAPES e Fundações Estaduais de financiamento sobre a importância de integrar as plataformas da Wikimedia aos processos acadêmicos, como forma de livre documentação do conhecimento. Apoiar a mobilização pela divulgação em dados abertos do conhecimento científico produzido nas Universidades públicas ou financiado pelo governo. Aprofundar as parcerias com cursos acadêmicos de línguas para a tradução de conteúdos da Wikimedia em outros idiomas.

Diáspora Africana: Parceria com grupos, instituições e redes que trabalhem direta ou indiretamente com a cultura africana para a produção de conteúdos sobre os saberes de origem afro-descendente no Brasil. Contato com instituições de ensino, órgão governamentais e grupos da sociedade civil dos países africanos lusófonos para a realização de parcerias ações conjuntas. O crescimento do acesso a Internet e do número de computador/domicílio na África, aprofunda-se a necessidade e também oportunidade para o espraiamento do conhecimento no continente. Vale lembrar que a diversidade de opiniões é uma meta estratégica da wiki e o continente africano ainda é hoje é geograficamente subrepresentado. Neste sentido, seria estratégico aproximar o movimento wiki Brasil do movimento em Moçambique e Angola, tendo em vista que alguns projetos e práticas aplicados aqui com sucesso poderiam ser replicados nestes países (a comunidade wiki brasileira é mais madura). Além disso, poderíamos reduzir as distorções entre países lusófonos e começar a falar em uma Wikipedia em língua portuguesa.

Ensino Fundamental e Médio: Os professores de Ensino Médio deverão atuar como aliados em prol da maior utilização da wiki. Caso eles mesmos já utilizem, poderão falar aos alunos a respeito da qualidade da informação. Podem também sugerir atividades de classe baseadas na Wikipedia. Um aluno individualmente ou um grupo de alunos poderá, após estudar determinado tema, conferir o artigo Wikipedia sobre ele e verificar se há algum erro de edição. Os alunos também poderão ser estimulados a participar no Wiki, através da edição ou criação de artigos sobre temas relacionados à matéria.O artigo seria criado ou a edição seria feita e então as informações seriam submetidas ao professor que avaliaria a qualidade da edição ou do artigo e poderia dar pontos extras ao aluno. Com o crescimento da Internet, os professores tem de compreender que a educação está muito além das salas de aula. Os alunos do século XXI tem acesso a inúmeros recursos educacionais online, como a Wikipedia. Seu uso já ocorre e é espraiado em escolas e universidades. Assim, é mais proveitoso que o professor utilize a Wikipedia a seu favor, como uma ferramenta tão importante quanto o conhecimento transmitido em sala de aula, para deixar suas aulas mais dinâmicas. Finalmente, é importante olharmos o que já foi desenvolvido em termos de iniciativas de educação voltando o Ensino Fundamental e Médio.

1. Identificar grupos de professores e pesquisadores interessados no uso da internet em sala de aula.
2. Identificar escolas e instituições de ensino que usam ou pretendem usar a internet em sala de aula.
3. Criar estratégias de uso pedagógico da Wikipédia em sala de aula, usando como base os PCNs com a colaboração de professores e pesquisadores.
4. Planejar eventos de capacitação do uso e edição da Wikipédia para aplicação em sala e geração de novos conteúdos relevantes.
5. Realizar eventos e experimentos com o envolvimento de professores e pesquisadores nas insituições e escolas interessadas.

Ensino Técnico e Superior: O conhecimento especializado é fundamental para qualquer enciclopédia, e não poderia ser diferente para a Wiki. Neste sentido, o professor universitário será um aliado fundamental do Programa Eduacional. O projeto piloto da Wikipedia nas Universidades já foi testado com sucesso. Desta forma, vê-se que é importante fechar mais parcerias com universidades e professores adeptos à filosofia Wiki. Novos modelos de parceria e projetos também devem ser pensados pela comunidade wiki, pelo professor universitário e pelos estudantes. Pensamos que os professores universitários poderão utilizar a Wikipedia para explicar conceitos para os alunos, quebrando a ideia de que a Wikipedia não é confiável ou imprecisa. Os professores poderiam também estimular os alunos a revisar a matéria fazendo resumos e cruzando-os com verbetes da Wikipedia, caso já existam, ou criando seus verbetes. Após uma aula de Biologia sobre Fotossíntese e Respiração Celular, o aluno poderia entrar na wikipedia nesses verbetes e ver se eles coincidem com o que ele aprendeu ou possuem mais ou menos informação. O aluno poderia, então, levar dúvidas ao seu professor que o responderia e ajudaria a tornar o artigo wiki mais didático e completo, por exemplo.

1. Identificar grupos de professores e pesquisadores interessados no uso da internet como ferramenta educacional e para a construção coletiva do conhecimento.
2. Identificar escolas e instituições de ensino que usam ou pretendem usar a internet e tecnologias de ensino a distância.
3. Criar estratégias de uso pedagógico da Wikipédia em sala de aula para construção coletiva do conhecimento.
4. Planejar eventos de capacitação do uso e edição da Wikipédia para aplicação em sala e geração de novos conteúdos relevantes por professores e alunos.
5. Identificar possibilidades de realização de projetos de Iniciação Científica baseados na Wikipédia, tanto através de estudos técnicos quanto filosóficos e conteúdos específicos.
6. Realizar eventos e experimentos com o envolvimento de professores e alunos nas instituições e universidades interessadas.
7. Criar prêmios ou alguma forma de reconhecimento para alunos e professores quando ao uso e colaboração com a Wikipédia.
8. Expandir o programa de representantes universitário da Wikipédia, avaliando seus erros e acertos para melhoria constante do programa.

Pesquisa e Pós Graduação: Na relação com os professores pesquisadores, devemos demonstrar a importância da disseminação da pesquisa e do conhecimento técnico. Devemos também argumentar que a Wiki conta com apoio de instituições que se dedicam à pesquisa, como a FIOCRUZ, por exemplo. Neste sentido, o pesquisador teria na Wiki a oportunidade de, através da revisão de verbetes ou edição de novos, compartilhar seu trabalho com todo o mundo. Teria, inclusive, a oportunidade de ter feedback em relação aos resultados da sua pesquisa de pesquisadores especialistas em sua área ao redor do mundo. Finalmente, deveríamos estimular que a Wikipedia fosse objeto de mais estudos em língua portuguesa (já há vários em inglês), já que é, de certa forma, um experimento social. É possível abordar o fenômeno wiki a partir da Sociologia, da Antropologia, da Economia, da Filosofia, das Relações Internacionais etc.

1. Identificar pesquisadores e instituições que desenvolvam pesquisas sobre trabalho colaborativo e internet.
2. Criar e desenvolver projetos de pesquisa envolvendo pesquisadores de múltiplas instituições de pesquisa.
3. Buscar fomento para o desenvolvimento de pesquisas junto a FAPERJ, FAPESP, CNPQ, CAPES através destas instituições.
4. Identificar eventos científicos onde possamos participar como apoiadores e participantes.
5. Incentivar a publicação de pesquisas científicas relatando casos de uso da Wikipédia como ferramenta de ensino e fonte confiável de conteúdo.
6. Envolver pesquisadores no desenvolvimento de material de apoio a formação de professores e pesquisadores.

Estudantes com baixo ou sem envolvimento acadêmico : A mensagem a estes estudantes seria a de navegar pelo oceano de conhecimento da wiki. A Wikipedia aqui seria um instrumento estratégico para um professor, por exemplo, aumentar o envolvimento acadêmico de um estudante (desinteressado na estrutura tradicional da sala de aula, p. ex). Em um primeiro momento este estudante seria estimulado a entender como se pesquisa com a wiki e encontraria suporte no Café dos Novatos, no qual tomaria contato com o sistema wiki e daria os primeiros passos para editar, na página de testes. Em um segundo momento, e com o suporte de seu tutor (v. necessidade de aumentar o programa de tutoria), editaria e criaria seus primeiros artigos.

Estudantes com envolvimento acadêmico : Os estudantes com envolvimento acadêmico são um grupo estratégico no reforço dos programas Wikipedia nas Universidades e Wikipedia nas Escolas. É importante converter estes estudantes em editores wiki, pois já estão mais familiarizados com o conhecimento enciclopédico e poderiam dar valiosas contribuições à Wikipedia. Porém, mais que isso, estes estudantes poderiam se tornar defensores da causa do conhecimento livre e agir como embaixadores em suas escolas e universidades. Teriam um relacionamento mais próximo com a comunidade Wiki e seriam responsáveis por disseminar a utilização da Wiki onde estivessem, bem como oferecer tutoria em como editar, aos que demonstrassem interesse. Por outro lado, os estudantes participantes de grupos ou projetos de pesquisa ou iniciação científica poderiam contribuir de forma inovadora para a edição ou criação de verbetes sobre sua área de estudo.

Oferecimento de cursos voltados à comunidade de não usuários da Wiki e de usuários que são apenas leitores e ainda não editam.: O curso poderia ser no formato "Wikipedia: The Basics and Beyond", devendo ser oferecido em português. Isso poderia ser feito através de parcerias com startups voltadas para educação tais como a Easyaula, KhanAcademy Brasil, entre outros. A parceria poderia ser formatada também como atividade/curso extracurricular de universidades e, assim, contar horas complementares ou créditos para o aluno que participasse.

Criar um app Wiki através do qual se possa editar artigos.

O app normal da Wikipedia já é bastante usado e tem uma boa interface. A opção de editar, contudo, não existe. Uma equipe de desenvolvedores, que tivesse interesse, poderia propor o projeto de desenvolvimento de um app Wiki-edição para smartphones. Com o crescimento do mercado de smartphones no Brasil e a consolidação do uso da internet móvel, será uma estratégia interessante para atrair novos usuários, principalmente os mais jovens.

Reforçar a presença online e offline da Wiki em lugares subrepresentados do Brasil (favelas, por exemplo)

A ideia é alcançar maior diversidade e imparcialidade na produção de conteúdo. A ideia de um [cursinho comunitário] que se alinha claramente com esta filosofia já vinha sendo debatida anteriormente. A maior penetração nestes espaços será também central para o resgate e a preservação da cultura local.

Realização de mutirões junto à tradutores da wiki para verter artigos definidos estrategicamente como importantes

Um claro exemplo é o artigo a respeito da confiabilidade da wikipedia, questão normal levantada pelo senso comum. A tradução do artigo e seu posterior refinamento serviria como material de educação a respeito de Wiki, sendo utilizado como base para o treinamento de novos campus ambassadors.

Como você vislumbra o seu trabalho com professores, estudantes e voluntários para atingir os objetivos do projeto?

Para atuar de maneira colaborativa com uma rede de apoiadores, usuários, editores, é preciso criar e estimular uma atmosfera onde colaboração, respeito, transparência e reconhecimento se retroalimentem e isso se dá por meio de relacionamentos baseados na confiança e horizontalidade. O trabalho com professores, estudantes e voluntários deve emergir do diálogo entre diferentes experiências e do aperfeiçoamento de metodologias mediante o debate público com a comunidade. O trabalho do Coordenador deve se pautar, portanto, pela execução destes planos de ações delineados coletivamente, e não pela definição individual e isolada de diretrizes e linhas de ação do Programa Educacional no Brasil.

Sabemos que esse envolvimento pode gerar maior credibilidade em relação aos conteúdos produzidos colaborativamente. Porém, muitas outras perguntas importantes precisam ser discutidas. Algumas delas seriam:

- Quais são as principais resistências no uso da Wiki como ferramenta de aprendizagem por educadores brasileiros, principalmente no âmbito das universidades e centros de ensino técnico?

- Quantos jovens brasileiros conhecem e usam a Wiki e que percentual atua como editor em cada região?

- Que regiões hoje participam mais da rede de editores e leitores? Como essas redes são compostas? O que elas demandam?

- Dos que tem interesse em atuar como editores, o que os impede? Como poderíamos ajudá-los?

- Qual é o índice de visibilidade e conhecimento de recursos de apoio já existentes que auxiliam quem quer usar a Wikipedia (e outros produtos) como uma ferramenta de aprendizagem em sala de aula?