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Usuário(a):Grazielly Conceição Lima/Testes

Quem é a professora Rozana? Rozana Reigota Naves é Mestre e Doutora em Linguística pela Universidade de Brasília (UnB). É professora Associada IV, atua no magistério superior desde 1997, integrando, desde 2006, o quadro docente da UnB, vinculada ao Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas (LIP) e ao Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), como orientadora de Mestrado e Doutorado. Colabora com projetos de documentação de línguas indígenas, de educação linguística e de descrição da língua de sinais brasileira. Atua como parecerista ad hoc junto a agências de fomento e é gestora de diversos convênios internacionais. Foi coordenadora de Grupo de Trabalho da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Letras e Linguística/ANPOLL (2008-2010) e coordenadora institucional da UnB no Programa de Consolidação das Licenciaturas/CAPES (2011-2013 e 2014-2016). Ao longo da carreira, exerceu diversas funções na gestão universitária, tanto na graduação e pós-graduação como na extensão, pesquisa e inovação e na administração, com destaque para a Direção do Instituto de Letras (2017-2020) e o Decanato de Administração (2021-2022) da UnB. Atualmente é Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Linguística.

A professora Rozana, em seu exercício de gestão, foi reconhecida pelo tratamento igualitário, pela valorização dos servidores, colegas e estudantes, e também pelo respeito à diversidade. Seus métodos de trabalho são baseados na escuta democrática das bases, na construção de diálogo efetivo entre instâncias, com uma forma de fazer gestão que foca no processo e gera resultados. A profa. Rozana é conhecida também pela coerência entre discurso e ação, entre firmeza e humanidade. Educação, sabedoria, ética, eficiência e competência são atributos que a professora possui e que contribuíram para melhorar os ambientes de trabalho em que atuou como gestora ao longo dos últimos dezoito anos na Universidade de Brasília.

Nascida no Distrito Federal e criada em Taguatinga, Rozana cresceu no chão da escola, ao lado de sua mãe, uma professora e orientadora educacional carismática, sempre cercada por estudantes e pela comunidade escolar. Rozana traz em sua história uma sólida construção da dileção e do engajamento com a vida pela via da educação. Caminhar pelos corredores do Minhocão é uma maneira de reverberar a relação afetiva que engendra cotidianamente com a UnB.

Como Diretora do Instituto de Letras, a profa. Rozana Naves empreendeu diversas ações que favoreceram o fluxo dos processos de interesse docente e discente, e instituiu uma comunicação aberta e franca com todas as pessoas do Instituto. Importante destacar que o IL tem mais de 200 docentes, cerca de 59 técnicos administrativos e atende mais de 3 mil estudantes distribuídos em 15 cursos de graduação e em 4 cursos de pós-graduação. A gestão da profa. Rozana é apreciada pelas pessoas que atuaram ativamente na vida acadêmica do Instituto de Letras nesse período. Entre os eixos centrais de sua gestão, destacamos, como resultados, a unificação das secretarias departamentais, que favoreceu o fluxo do trabalho administrativo e simplificou a gestão de processos; a implementação do curso Licenciatura em Língua de Sinais Brasileira- Português como Segunda Língua (LSB-PSL), agregando no Instituto um novo corpo docente e técnico (intérpretes de LIBRAS), incluindo professores(as) surdos(as); a condução de novas políticas de estabelecimento do Programa Permanente de Extensão UnB Idiomas, em parceria com a Fundação de Empreendimentos Científicos e Tecnológicos (Finatec). As portas da sala da direção do IL estiveram sempre abertas para a escuta sensível orientada para a solução dos problemas, por meio de encaminhamentos competentes e estimulantes para uma diversidade de temas, incluindo obstáculos corriqueiros e desafios severos. Fez uma gestão marcada pela sensatez, interesse ativo pelo outro, pelo conhecimento técnico e pela efetividade em ações. O carinho, o sorriso e o jeito leve com que conduziu processos pesados geraram o apoio incondicional que a professora tem para a nova jornada que pretende engendrar na Reitoria.

Como decana de administração, a profa. Rozana estabeleceu como pilares a inovação estratégica, transparência pública, a governança progressista e o acompanhamento da gestão. Esses eixos constituíram o Plano Estratégico Setorial do Decanato de Administração (DAF), elaborado for forma horizontal, com o protagonismo da equipe e a participação da comunidade interna e da comunidade externa (terceirizados e fornecedores de serviços para a UnB), e em parceria com acadêmicos da área. Além disso, a dinamização da participação democrática aconteceu sem custos adicionais para a UnB e contou com uma parceria inovadora entre técnicos e acadêmicos, estabelecendo ações estratégicas para o Decanato.

Os Servidores do Decanato de Administração (DAF) escreveram em conjunto uma carta de agradecimento, assim que a profa. Rozana se desligou do cargo, ressaltando os inúmeros resultados satisfatórios e melhorias em todas as Diretorias do Decanato, com destaque para a simplificação dos processos de pagamento de bolsas e auxílios, fomento à capacitação e treinamento, ampliação da comunicação interna e externa, aprimoramento da gestão e fiscalização dos contratos, entre outros. Nas palavras dos(as) servidores(as), “a administração pública urge por profissionais como ela. Seu carisma, generosidade, inteligência emocional, sabedoria e liderança são exemplos que deveriam ser seguidos por todos os que têm o ensino como profissão” (trecho da Carta nº 003/2022/DAF / SEC- Processo nº 23106.132214/2022-85).

Além dessas experiências destacadas de gestão, a professora Rozana exerceu o cargo de Coordenadora de Graduação de todas as habilitações do Instituto de Letras (2007-2011); foi Chefe de Departamento (LIP) nos anos de 2012 a 2014; atuou, junto ao Decanato de Graduação, como Coordenadora de projeto institucional da UnB no Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência), nos anos de 2011 a 2017. Rozana foi Presidente da Comissão da Reitoria para elaborar proposta de organização do ensino de graduação (2017-2019) e atuou como membro titular na Comissão de Flexibilização no Conselho de Administração (CAD, 2017-2019). Ocupou a cadeira como membro do Conselho Universitário (CONSUNI) durante 7 anos, participando ativamente das discussões das ações afirmativas na universidade, do plano de contingência frente à pandemia da Covid-19, de debates sobre flexibilização da jornada de trabalho e de implementação de ensino remoto, entre muitas outras temáticas sensíveis e de relevância para nossa vida universitária.

Nesse ano de 2024, a profa. Rozana movimentou um coletivo de pessoas de todos os segmentos da Universidade de Brasília (estudantes, técnicos administrativos e docentes) dos quatro Campi da UnB (Darcy Ribeiro, FUP, FCE e FGA) para construir um projeto de gestão em defesa da democracia, da Educação Pública, da pesquisa e inovação e da incorporação da Ciência e Tecnologia em um projeto sustentável de sociedade. Entendemos que VIVER A UnB implica um programa de gestão amadurecido pelo exercício democrático do diálogo entre a diversidade de saberes que circulam nos 4 campi, nos 12 institutos, nas 14 faculdades, nos 53 departamentos e nos 16 centros de estudo da UnB, como também e sobretudo, entre as mais de 50.000 pessoas que pisam no chão da universidade diariamente.

Temos acompanhado grandes mudanças nas práticas sociais no Brasil e no mundo, que demandaram a formulação de novos fazeres e saberes científicos de modo engajado na práxis decolonial do Sul-Global, orientada para o bem-viver interpessoal, sociopolítico, ambiental. Tais mudanças, tanto as de resistência afirmativa quanto as indesejáveis forças políticas conservadoras são parte dos temas contemplados pelo Programa de Gestão regido pela profa. Rozana. Sua candidatura para a Reitoria está voltada, portanto, para uma universidade democrática desde a base, orientada pelo diálogo respeitoso, escuta sensível e ampla participação da comunidade na construção coletiva dos projetos institucionais.

Livros publicados/organizados ou edições

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  • NAVES, R. R.; SALLES, H. M. M. L. A. (Org.) ; PILATI, E. N. (Org.) . Chomsky: Doutor Honoris Causa - Universidade de Brasília. 1. ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2022. v. 1. 46p .
  • NAVES, R. R.; ROTTA, J. C. G. (Org.) . Trajetórias das licenciaturas da UnB : a pesquisa na e sobre a docência. 1. ed. Brasília: Universidade de Brasília, 2020. v. 1. 166p .
  • LABORDE, E. (Org.) ; RIBEIRO, O. M. (Org.) ; NAVES, R. R. (Org.) . Meditações e cantares poéticos de Antonio Machado - Aos 80 anos de sua morte [1875-1939]. 1. ed. São Paulo: Pontes, 2020. v. 1. 159p .
  • PILATI, ELOISA NASCIMENTO SILVA (Org.) ; NAVES, ROZANA REIGOTA (Org.) ; SALLES, H. M. M. (Org.) . Novos Olhares para a Gramática na Sala de Aula: questões para estudantes, professores e pesquisadores. 1. ed. Campinas, SP: Pontes, 2019. v. 1. 248p .
  • LABORDE, E. (Org.) ; RIBEIRO, O. M. (Org.) ; NAVES, R. R. (Org.) . Textualidades e (re)orientação social na América Latina. 1. ed. Campinas, SP: Pontes, 2018. v. 1. 505p .
  • PILATI, E. S. (Org.) ; NAVES, R. R. (Org.) ; SALLES, H. M. M. (Org.) . Novos Olhares para a Gramática do Português Brasileiro. 1. ed. São Paulo: Pontes, 2017. v. 1.
  • LABORDE, E. (Org.) ; HUELVA UNTERNBAUMEN, E. (Org.) ; NAVES, R. R. (Org.) . Interculturalidade e Patrimônio em Contextos Latino-Americanos. 1. ed. São Paulo: Pontes, 2016. 400p .
  • PILATI, E. S. (Org.) ; NAVES, R. R. (Org.) ; VICENTE, H. G. (Org.) ; SALLES, H. M. M. (Org.) . Linguística e ensino de línguas. 1. ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2015. 56p .
  • NAVES, R. R.. Formação de professores: ação-reflexão-inovação. 1. ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2015. 364p .
  • COUTINHO, A. M. M. ; NAVES, R. R. . Língua Portuguesa: 2º ano (livro do aluno - impresso). 1. ed. Brasília: Edebê Brasil, 2014. v. 1. 288p .
  • COUTINHO, A. M. M. ; NAVES, R. R. . Língua Portuguesa: 1º ano (livro do aluno - impresso). 1. ed. Brasília: EDEBE Brasil, 2013. v. 1. 272p .
  • COUTINHO, A. M. M. ; NAVES, R. R. . Língua Portuguesa: 1º ano (livro do aluno - digital). 1. ed. Brasília: EDEBE Brasil, 2013. v. 1. 272p .
  • COUTINHO, A. M. M. ; NAVES, R. R. . Língua Portuguesa: 1º ano (livro do professor - digital). 1. ed. Brasíila: EDEBE Brasil, 2013. v. 1. 272p .
  • NAVES, R. R.; SALLES, H. M. M. (Org.) ; PILATI, E. S. (Org.) ; VICENTE, H. G. (Org.) . Temas em Teoria da Gramática. 1. ed. Brasília: Thesaurus, 2013. v. 1. 208p .
  • NAVES, R. R.; SALLES, H. M. M. (Org.) . Estudos Formais da Gramática - Artigos selecionados do Encontro Nacional do Grupo de Trabalho Teoria da Gramática/2009. 1. ed. Goiânia: Cânone, 2011. v. 1. 260p .
  • SALLES, H. M. M. (Org.) ; NAVES, R. R. (Org.) ; PILATI, E. S. (Org.) ; VICENTE, H. G. (Org.) . A Construção de Palavras e a Arquitetura da Faculdade da Linguagem. Brasília: Link, 2010. v. 1. 118p .
  • SALLES, H. M. M. (Org.) ; NAVES, R. R. (Org.) . Estudos Gerativos de Língua de Sinais Brasileira e de Aquisição do Português (L2) por Surdos. 1. ed. Goiânia: Cânone Editorial, 2010. 192p .

Capítulos de livros publicados

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  • NAVES, R. R.. Uma vida dedicada à Linguística e à Política. In: Rozana R. Naves; Heloisa Maria M. Lima Salles; Eloisa N. Pilati. (Org.). Chomsky: Doutor Honoris Causa - Universidade de Brasília. 1ed.Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2022, v. 1, p. 17-19.
  • NAVES, R. R.. Linguística de Língua de Sinais Brasileira: Ensino, pesquisa e extensão no Instituto de Letras da Universidade de Brasília. In: Daniela Prometi; Erivaldo de Jesus Marinho; Gláucio de Castro Júnior; Patricia Tuxi. (Org.). Estudos de lexicologia, lexicografia, terminologia e terminografia das línguas de sinais. 1ed.Curitiba: Appris, 2022, v. , p. 17-26.
  • LIMA, L. R. ; NAVES, R. R. ; HUELVA UNTERNBAUMEN, E. . Propriedades gramaticais e semânticas da causalidade em orações complexas na Libras. In: Juliana Guimarães Faria; Tânia Ferreira Rezende. (Org.). Expressões sinalizadas. 1ed.Goiânia: Cegraf UFG, 2021, v. 2, p. 145-170.
  • NAVES, R. R.; OLIVEIRA, U. A. . Ensino de português brasileiro escrito para surdos: um estudo sobre o desenvolvimento da competência linguística. In: Ana Adelina Lôpo Ramos; Rogério Lima. (Org.). Modalidades linguístico-culturais: reflexões epistêmicas para o ensino. 1ed.Brasília/Rio de Janeiro: Edições Makunaima, 2020, v. 1, p. 104-126.
  • SALLES, H. M. M. ; PILATI, ELOISA NASCIMENTO SILVA ; NAVES, ROZANA REIGOTA . Teorias linguísticas, aquisição e aprendizagem no ensino de língua portuguesa: questões sob investigação. In: Pilati, Eloisa; Naves, Rozana; Salles, Heloisa. (Org.). Novos Olhares para a Gramática na Sala de Aula: questões para estudantes, professores e pesquisadores. 1ed.Campinas, SP: Pontes, 2019, v. 1, p. 49-65.
  • NAVES, R. R.; PILATI, E. S. . Aqui/ali/lá em posição pré-verbal de construções com inversão locativa e com sujeito arbitrário em português brasileiro. In: D. CARVALHO; D. BRITO. (Org.). Pronomes: morfossintaxe e semântica. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2018, v. , p. 195-214.
  • HUELVA UNTERNBAUMEN, E. ; NAVES, R. R. . Diversidade linguística e cultural: um registro institucional sobre a produção científica no Instituto de Letras da Universidade de Brasília. In: Rogério Lima; Maria da Glória Magalhães. (Org.). Culturas e imaginários: deslocamentos, interações e superposições. 1ed.Rio de Janeiro: 7 Letras, 2018, v. 1, p. 19-31.
  • LUNGUINHO, M. V. S. ; NAVES, R. R. ; SALLES, H. M. M. ; PILATI, E. S. ; VICENTE, H. G. ; MEDEIROS JR, P. . Contribuições dos estudos gramaticais à produção de textos. In: Juliana de Freitas Dias. (Org.). O lugar da gramática no ensino de português: descrição, variação e ensino. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 97-116.
  • NAVES, R. R.; OLIVEIRA, U. A. ; MACHADO, M. L. . A literatura de surdos na sala de aula de português. In: Eloisa Nascimento Silva Pilati; Rozana Reigota Naves; Heloisa Maria Moreira Lima Salles. (Org.). Novos Olhares para a Gramática do Português Brasileiro. 1ed.São Paulo: Pontes, 2017, v. , p. 199-210.
  • HUELVA UNTERNBAUMEN, E. ; NAVES, R. R. . Ensino de espanhol e o contexto das políticas de internacionalização no Brasil. In: Andressa F. Costa; Jane M. Rocha. (Org.). Ensinar língua espanhola em tempos de internacionalização. 1ed.Pelotas: Ed. da UFPel, 2016, v. 1, p. 27-43.
  • NAVES, R. R.; NUNES, A. C. . A postura dos professores de português diante das inovações do Novo Acordo Ortográfico: análise dos discursos. In: Heloisa Salles; Rozana Naves; Eloisa Pilati; Helena Vicente. (Org.). Linguística e ensino de línguas. 1ed.Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2015, v. , p. 31-40.
  • SALLES, H. M. M. ; NAVES, R. R. ; PILATI, E. S. ; VICENTE, H. G. ; LUNGUINHO, M. V. S. . Descrição e reflexão gramatical no contexto do ensino de língua portuguesa. In: Heloisa Salles; Rozana Naves; Eloisa Pilati; Helena Vicente. (Org.). Linguística e ensino de línguas. 1ed.Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2015, v. , p. 19-30.
  • PILATI, E. S. ; NAVES, R. R. ; SALLES, H. M. M. . Reflexões sobre a formação de professores de português. In: Rozana Naves. (Org.). Formação de professores: ação-reflexão-inovação. 1ed.Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2015, v. , p. 15-21.
  • PILATI, E. S. ; SALLES, H. M. M. ; NAVES, R. R. . Inversão locativa e inversão de sujeito em português brasileiro: uma comparação. In: João M. de Castilho; Charlotte Galves; Arnaldo M. Barreto. (Org.). Ensino de línguas: uma abordagem. 1ed.Campinas: Pontes, 2014, v. , p. 141-154.
  • NAVES, R. R.; PINTO, G. D. . O surdo e a escola inclusiva: análise de um caso. In: Salles; Rozana Naves. (Org.). Formação de professores: ação-reflexão-inovação. 1ed.Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2013, v. , p. 241-256

Referências

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