Usuário(a):Maria de Fatima Morina/Testes


O papel psicossocial do professor no desenvolvimento da liderança do aluno adolescente

Há indícios da significativa expectativa da sociedade em relação aos jovens quanto às competências de liderança, como se observa em anúncios de emprego e em planos de curso das escolas técnicas, como por exemplo, na instituição em que se realizou o estudo de caso. Tem-se constatado estudos que apontam a influência de professores no desenvolvimento de valores e competências de liderança durante a formação de jovens e mediação de seu processo educacional [1]. Tais circunstâncias destacam a relevância do saber do professor e do seu trabalho como das dimensões essenciais do ensino. Esse saber é um saber social que depende de todos os atores empenhados na prática educativa [2] .

Esse saber social é conceituado pelo autor:

·           Partilhado por todo um grupo de agentes – professores – que têm uma formação em comum, trabalham numa mesma organização e estão sujeitos a regras. Suas representações ou práticas só ganham sentido quando nessa situação coletiva de trabalho;

·           Repousa sobre um sistema que garante sua legitimidade e orienta seu uso - um professor nunca define só o seu próprio saber profissional, pois esse saber resulta de uma negociação, existindo, portanto, o conhecimento porque existe seu reconhecimento;

·           Implica nos objetos e nas práticas sociais do professor em função do projeto de transformar os alunos, educá-los e instruí-los, fazendo do ensinar o agir com outros seres humanos, por meio de relações complexas entre o professor e os alunos, inserindo-se assim a relação com o outro

- um outro coletivo representado por uma turma de alunos;

·           Evolui com o tempo e com as mudanças sociais, por isso, as verdades mudam, pois são construções sociais, cultural e historicamente situadas, com poderes e contrapoderes e hierarquias educacionais;

·           É um processo em construção ao longo de uma carreira profissional, na qual o professor aprende progressivamente a dominar seu ambiente de trabalho enquanto faz parte deste.

  1. (Rodríguez, 2013; Peralta et al, 2015)
  2. (Tardif, 2016)