Socioconstrutivismo: diferenças entre revisões

Estudos comprovam que estudantes não são acostumados, de uma forma geral, a participar em discussões acadêmicas.<ref name="corden2001">Corden, 2001; Nystrand, 1996</ref> De acordo com uma pesquisa feita no decorrer de 3 anos, elaborada por Nystrand (1996), professores raramente elegem discussões em classe como forma de ensino. Os resultados da pesquisa, que teve 2 400 participantes de 60 salas de aula diferentes, indicam que os professores dedicam menos de 5% do seu tempo à discussão em classe. Mesmo dentro destes 5%, as discussões não são nada produtivas, já que os alunos estão pouco acostumados a falar e acabam não se expressando de maneira eficaz, ficando, nas mãos do professor, a responsabilidade de conduzir perguntas (normalmente com respostas preestabelecidas) eficientes para que boas ideias sejam geradas.<ref>Corden, 2001;name="corden2001" Nystrand, 1996</ref>